La Relation éducative Du Moniteur éducateur

15 ans intégrés à la section socio-éducative. L'épanouissement de la personne, tendre vers un certain bien être physique et psychique ainsi que, développer l'autonomie dans les gestes de la vie quotidienne, sont les objectifs commun de cette section. Les actes de la vie quotidienne sont la base de travail de tous les éducateurs. Mais qu’est ce que le quotidien ? Comment je peux exploiter des moments du quotidien pour mettre en place des actions éducatives ? J’ai choisi l’accueil du matin

normes et culture de cette société. Le réflexe conditionné s'oppose au réflexe naturel : le dressage, l'apprentissage, la répétition permettent aux enfants d'acquérir des habitudes et des comportements nécessaires à la vie en société. C'est grâce aux relations qu'il établit avec autrui, au sein de la famille, de l'école, de l'univers professionnel, que l'individu intériorise (= rend siennes) les valeurs et normes de la société. « Celui qui vivant ne vient pas a bout de la vie, a besoin d’une main pour

assistantes sociales le secteur de l’enfance victime et coupable V – La guerre de 1939/45 : l’émergence des professions éducatives et l’évolution des professions sociales les éducateurs les AS, et les professions péri familiales les jardinières d’enfants V – DE 1945 à 1975 : l’après guerre et les trente glorieuses  les métiers éducatifs : ES, ME, éducateur technique, AMP les éducateurs de jeunes enfants les CESF l’aide à domicile les AS En guise de conclusion….le tournant des années 70 I – De la

Technique, Centre d’action éducative et sociale) qui accueille des adolescents et jeunes adultes âgés de 10 à 21 ans dans la cadre de la protection de l’enfance. L’établissement propose en parallèle de l’hébergement sur les unités de vie, un accompagnement scolaire adapté aux adolescents en situation d’échec voire rupture scolaire. Mon stage se déroule sur l’Unité d’enseignement adapté (U.E.A) et plus particulièrement auprès des 8 élèves de la classe du cycle 3 + et leur éducateur scolaire. J’ai choisi

pour le secteur médico-social. Au cours des dernières années, mes fonctions au sein de la MECSS de Castelnouvel ont évoluées et se sont développées. A l'origine, mon poste consistait en l'animation d'activités et la réalisation d'actions éducatives, j'exerce maintenant de nombreuses fonctions à responsabilité et je supervise dans mon équipe le travail de plusieurs intervenants. L'inscription dans ce cursus est motivée par le désir de faire officiellement reconnaître des compétences que

et d’optimiser des acquis comme la communication verbale ou non verbale, la mémoire, la motricité ou encore la capacité de repérage dans le temps et l’espace. Une équipe pluridisciplinaire professionnelle constituée d’une chef de service, cinq éducateurs et une psychomotricienne, les accompagne dans la connaissance de leur potentiel et l’acceptation de leurs limites tout en aidant chacun à élaborer et à mettre en œuvre son projet d’accompagnement personnalisé. Dans ce but sont proposées de nombreuses

Situations qui présentent de l’humour à l’œuvre a) MECS - humour des enfants - Humour des éducateurs b) ATO - humour des personnes acceuillies - Humour des éducateurs 3- Analyse de plusieurs situations 4- Mis en regard d’hypothése d’analyses et d’apports théoriques 5- Risques et limites de l’humour 6- conclusion Introduction : la place de l’humour dans la relation éducative Pourquoi vouloir travailler sur le rire et l’humour ? Je trouve ce thème à la fois passionnant

- Ce sont tes petits enfants, comment tu les trouves ? - Pas terrible. - C'est a cause de toi […]. Tu sais bien quand les parents boivent ». Jean-Louis Fournier nous offre sa vision de son accompagnement des ses deux fils, il parle aussi de la relation avec Josée l'assistante qui s'occupe de ses enfants, ainsi qu'avec l'I.M.P. où sont placé ses enfants avec beaucoup de respect pour le personnel éducatif. Ce récit est très ancré dans la réalité du quotidien, et s'il prend parfois le ton de l'humour

Pour cette partie je me suis appuyé sur le dossier de Jamel, j'ai questionné les différents membres de l'équipe. Jamel est née en Algérie en 2001. Il arrive en France avec sa famille en 2005. Sa famille fait vite l'objet d'une mesure d'Action Éducative en Milieu Ouvert (AEMO) et d'une tutelle. La grande sœur de Jamel est placée en famille d'accueil, elle souffre aussi de diabète ainsi que de problèmes cardiaques. Sa mère est hémiplégique et ne parle apparemment plus depuis un AVC en 2005. Son

d’Etude Clinique. Je vais, par cette étude, exposer une situation socio-éducative qui a fait interagir une équipe pluridisciplinaire autour d’un enfant et qui implique une dimension de temporalité. Je présenterai ce journal en six parties. Avant de définir ce qu’est une équipe et comment se compose l’équipe pluriprofessionnelle avec laquelle j’ai travaillé, il me paraît important de contextualiser la situation socio-éducative sur laquelle je me baserai. La présentation de la situation sous forme