La Relation éducative Du Moniteur éducateur

1. Le moniteur éducateur «Le Moniteur Éducateur participe à l’action éducative, à l’animation et à l’organisation de la vie quotidienne de personnes en difficultés ou en situation de handicap, pour le développement de leurs capacités de socialisation, d’autonomie, d’intégration et d’insertion, en fonction de leur histoire et de leurs possibilités psychologiques, physiologiques, affectives, cognitives, sociales et culturelles » . En tant que stagiaire moniteur éducateur, par le

L.B s'est déroulée sur le trottoir devant le Centre de Jour. Il gisait au sol seul, il était ivre mort, je suis donc resté près de lui en attendant les pompiers à « contempler » les dégâts que l'alcool pouvait occasionner chez un homme. L'équipe éducative en place m'a expliqué que J.L.B était coutumier du fait, et que sa fréquence aux urgences était conséquente. C'est parce que dès mon arrivée j'ai vu en J.L.B un personnage incontournable du Centre de Jour que je vais me questionner et essayer

D.B. Élève Moniteur Éducateur 1ère année DF1- CARACTÉRISTIQUES DE LA POPULATION Institut Médico- Éducative J’effectue mon stage à l’Institut Médico-Educatif (I.M.E). Dans un premier temps, je présenterai cet institut, son historique, ses missions, le public accueilli et ses différentes structures d’accueil. Je définirai ensuite le handicap et la déficience intellectuelle. En tenant compte des observations des différents éléments du dossier des enfants

cela le rassure, il est également souvent dans la répétition en demandant ‘qu’est ce qu’on fait ?’ ’Il est ou le Ferryboat ?’ ‘Qui il y a ce soir ?’.M.B parle beaucoup de ‘son pépé’(décédé à l’heure de nos jours) avec qui il avait une très bonne relation et qui partagé des moments que M.B veut qu’on lui raconte de temps en temps comme par exemple la sortie au ‘Ferryboat’ avec ‘son pépé’. Chez M.B la temporalité et l’abstrait sont absentes. Actuellement M.B à uniquement sa maman qui est non présente

l’ES doit animer et organiser la vie quotidienne, accompagner les patients dans leurs relations aux autres et à eux-mêmes. L’ES se voit nommé référent, en binôme avec un infirmier, d’un ou plusieurs patients. Cela implique qu’il doit assumer de façon prioritaire les problématiques des patients dont il est référent. [2: Educateur/trice spécialisé/e] Partie 2 Situation Educative Afin de respecter l’anonymat des personnes concernées, les noms et prénoms ont

DF 4 – CONNAISSANCE DES POLITIQUES SOCIALES, DES CADRES JURIDIQUES ET INSTITUTIONELS Les professions sociales : Educateur Spécialisé Dossier collectif du 13 octobre 2010 Promotion ES / ME année 2010 – SOMMAIRE Introduction I. Approche historique et fondement du métier…….…page 3 II. Les Compétences…………………………………………........page 9 a. les lieux b. les champs d’interventions c. le partenariat III. Formation requise……………..……………………………….page 15 a. Le diplôme anciennement

Dans le cadre de la certification du domaine de compétence 1 « Accompagnement social et éducatif spécialisé », il m'est demandé, à partir de mes observations, de mettre en place un projet d'action éducative sur mon premier lieu de stage. J'effectue mon stage de première année de moniteur éducateur au sein d'une Maison d'Enfant à Caractère Sociale (MECS). Je serais sur le groupe des « Écureuils » où je partagerais le quotidien de 9 enfants de 3 à 7 ans. Ce projet consiste à proposer aux personnes

digne aux personnes en détresse, - Faciliter l’accès à un logement adapté et durable, - Assurer la cohérence des parcours résidentiels, - Favoriser l’accès à des conditions d’habitat dignes en luttant contre le mal logement, - Réguler les relations de l’habitat avec son environnement (bailleurs, institutions, voisinages), - Favoriser la requalification du cadre de vie et préserver le lien social dans les quartiers et la cité. Activités : - Ecouter et accueillir les personnes - Formaliser

Bilan de stage DF3 J’ai effectué mon stage DF3 au sein de l’unité de vie des petits accueillant des enfants de 3 à 10 ans. Ma première semaine a été une prise de contact avec l’équipe éducative et les enfants. Tout était nouveau pour moi, c’était ma première expérience en MECS. J’ai pu observer et surtout m’imprégner du fonctionnement et des règles en vigueur au sein de la maison d’enfants. Je trouve, en effet, primordial de connaître les règles de fonctionnement du groupe dès les premiers jours

JOURNAL D’ETUDE CLINIQUE ETUDE DU CAS D’EMMANUEL : Mobilisation de l’équipe pluridisciplinaire Sommaire : Introduction au journal d’étude clinique 1° Présentation de l’équipe pluridisciplinaire * L’équipe de direction * L’équipe éducative * Les rééducateurs et le personnel paramédical et médical * Le personnel administratif 2 Présentation de l’intervention * Motivation du choix de l’intervention * Le cas d’Emmanuel 3 L’intervention de l’équipe pluridisciplinaire