La Socialisation Familiale Détermine T Elle La Réussite Scolaire

de ses enfants (frères et soeurs) et de ses petits enfants Les pères biologiques ne font pas partis de la famille Les relations amoureuses s'organisent autour de visite Q2) Que pensez-vous des relations familiales chez les Mosos ? « Curieux, « pas normal »= relations familiales pour nous déviantes. Q3) Comment les Mosos vivent-ils ces pratiques ? C'est leur mœurs, leur culture, « les visites clandestines c'est marrant », c'est normal Q4) Qu'en déduisant-vous sur la déviance ? Ce qui

permettent la construction de cette identité. Elle apparaît alors comme un processus dynamique qui se base sur plusieurs variables inhérentes à toute évolution de l’individu en société : conscience de soi et de ses groupes d’appartenance (culturel, familial, social, religieux), relation à autrui … A l’heure d’une certaine mondialisation, globalisation des cultures et des modes de vies, nos sociétés occidentales privilégient paradoxalement l’individu au groupe en tant qu’entité sociale. L’individu

être rangée dans les processus de socialisation. Par l’éducation on peut dire que l’individu est introduit si ce n’est intronisé (installer quelqu’un dans une fonction, lui conférer un titre). Il nous faut donc entendre que l’éducation scolaire compte parmi les processus de socialisation au travers desquelles se fabrique un individu dans une société donnée. Rien n’indique a priori que l’éducation scolaire s’inscrive dans le prolongement de l’éducation familiale. L’absence de continuité, d’homogénéité

................................. 8 Le facteur familial .................................................................................................................... 9 2) a. b. c. d. Evolution des réseaux ........................................................................................... 10 Les étapes chocs qui affectent le réseau............................................................................... 10 Réseau familial ..............................................

d’intégration sociale. Je voudrai montrer en quoi une implication de la famille dans le projet du jeune est importante pour une prise de sens de son intégration sociale. J’aborderais donc les représentations des familles en rapport à l’intégration familiale de leur enfant handicapé mental. Enfin j’expliquerais en quoi ce partenariat amène à une prise de sens par l’adolescent. Présentation du lieu de stage J’ai effectué mon stage à responsabilité éducative

............................................................................ Les nouvelles structurations de la cellule familiale .................. Des politiques publiques qui ont abouti à une concentration des problèmes : la guettoïsation, l'ethnicisation et la désociabilisation de certains territoires .................................... La rupture entre la sphère familiale et l'Education nationale .. 6 8 14 21 21 22 22 24 27 30 31 35 37 38 38 40 42 42 44 46 48 53 2.5 2 DEUXIEME

singulier ou au pluriel ? La frontière entre hommes et femmes est-elle fixe ? Quel rapport les identités entretiennent-elles à la sexualité ? N’y a-t-il que deux sexes ? Que signifie prendre en compte le « genre » ? Quel est son impact lors de la socialisation des individus, dans les organisations de travail et dans le monde de la politique ? Les sociétés dans lesquelles nous vivons sont-elles inégalitaires ? En quoi la question du genre est-elle un enjeu politique ? Quels ont été les effets de l’apparition

2012 Résumé Depuis quelques années il est fréquent d’attribuer à l'établissement scolaire la première place parmi les influences portant sur les comportements des adolescents. Nous parlons d’«effet établissement», d’«effet chef d’établissement» mais un peu moins de l’ «effet conseiller principal d’éducation» qui à mon sens est un facteur déterminant dans le processus d’intégration et de socialisation des élèves. Les difficultés que rencontre l’école aujourd’hui sont de sources multiples

intergénérationnelle/intra-­‐générationnelle,   mobilité   observée,   fluidité   sociale,   déclassement,  capital  culturel,  paradoxe  d’Anderson.     Acquis  de  première  :  groupe  d’appartenance,  groupe  de  référence,  socialisation  anticipatrice,  capital  social.     Notions   complémentaires  :   mobilité   relative,   origine   sociale,   trajectoire   sociale,   tables   de   mobilité   sociale   (destinée   et   recrutement)

Acquisitionrétribution La socialisation : construction des identités sociales et professionnelles De Claude Dubar 1 Sommaire Introduction - Présentation de l’auteur - Contexte - Citation retenue Première partie : Socialisation et construction sociale de l’identité - La socialisation de l’enfant dans la prolongements sociologique (page 4) Page 3 Page 4 psychologie piagétienne et ses - La socialisation dans l’anthropologie culturelle et le fonctionnalisme (page 5) - La socialisation comme incorporation