La Socialisation Familiale Influence T Elle La Réussite Scolaire

Joie de vivre des enfants, activités, initiatives, créativité : il a donc réussit son entreprise (donner des mains à l’ouvrage de Rousseau). I- La mise en place de l’enseignement maternel en France. Période post révolutionnaire, début 19ème s, révolution industrielle : les femmes vont obligatoirement travailler hors de chez elle, donc elles ne peuvent plus garder leur enfants, donc exode rurale, éloignement familiale (famille nucléaires). Il n’y a pas d’institutions prévues pour accueillir

davantage sollicitée (charges à porter). 2) Les inégalités devant l'éducation : Capital culturel : selon Pierre Bourdieu, c'est l'ensemble des savoirs et des savoirs faire transmis dans le cadre familial qui va, lorsqu'il correspond au capital culturel légitime, être revalorisé dans le cadre de l'institution scolaire. Exemple : le maniement de la langue. TF1 et ARTE n'ont pas le même public socialement parlant et parmi ceux qui suivent la même émission, tous ne la suivent pas de la même manière. L'ordinateur

masse 69 4 Que fait l’école ? 71 5 Antinomies de l’école et expériences scolaires 73 5.1 Intégration et distribution 74 5.2 Éducation et utilité 74 5.3 L’égalité et le mérite 74 6 Conclusion 76 Sociologie de l’éducation (P. Rayou) 79 1 L’école et ses acteurs 79 1.1 Les pratiques enseignantes 79 1.2 L’expérience des élèves 81 2 L’école et ses savoirs 83 2.1 Une sociologie des savoirs scolaires 83 2.2 Une approche curriculaire 86 TABLE DES MATIÈRES 8 9 Sciences

public. Or, de grandes zones de relégation urbaine ont été gravement touchées par ce type de copropriété. » 2) …Mais même récurrence des situations : - Du schéma urbain : « le nombre de nationalités, le taux de chômage des jeunes, d’échec scolaire, de signalements DASS, etc. sont absolument effrayants. Les problèmes y sont souvent multipliés par quatre par rapport au bassin de référence à proximité ! » -De sa réalité : un effet de constitution de microsociétés par l’offre urbaine. Détresse

problèmes, il y a une grille entre les trois mondes (familial, du travail et politique). On vit aujourd'hui ce qu'on appellerai une disparition de l'idée de société telle qu'on l'entendais jusqu'à présent. Le problème est que jusqu'à présent, on a pensé le monde social avec une grille de lecture particulière. Cette idée de société est au pire en grande transformation, voir en voie de disparition. Les institutions classiques de socialisation sont en crise profonde, de telle sorte qu'on se pose à

s’est accompagnée d’une promotion de l’égalité des chances au rang de valeur cardinale au sein des sociétés démocratiques. L’école joue ainsi un rôle de plus en plus importante en organisant ne compétition ouverte à tous pour l’obtention de titres scolaires dont découlent indirectement les statuts sociaux de chacun. L’influence des origines sociales a-t-elle pour autant disparu ? La mobilité sociale correspond-elle à cet idéal d’égalité des chances ? I. La mobilité sociale : un enjeu dans les

correspondant à l'ensemble des qualifications intellectuelles, soit produit par le système scolaire, soit transmises par la famille. Ce capital peut exister sous 3 formes : comme prestance corporelle (par exemple l'aisance d'expression en public), comme bien culturel (la possession de tableaux et d'ouvrages), comme institution, c'est à dire socialement reconnue par des institutions (comme les titres scolaires). Ø      le capital social se définit essentiellement comme l'ensemble des relations sociales

peut passer de l’adolescence à 11 ans et pour d’autre à 15 ans. 3 enfants en 1 : L’enfant est à la fois consommateur, prescripteur et futur consommateur : il achète, avec son argent de poche, des produits qui lui sont destinés, il influence les décisions familiales d’achat pour des produits qui lui sont ou non destinés et, enfin, il se socialise, c'est-à-dire qu’il apprend à devenir le consommateur qu’il sera demain. Ainsi, une offre promotionnelle a potentiellement un triple impact ; elle vise

à leurs usages. Cependant cette perception n’est pas directement déterminante dans la relation du parent avec l’adolescent face à Internet. Nous verrons que des facteurs tels le sexe et l’âge des parents n’influencent pas non plus les relations familiales vis-à-vis de cette technologie. D’autres facteurs, extérieurs à toute forme de technologie, entrent en jeu. Le thème de la confiance est à la fois omniprésent et très variable d’une famille à l’autre, tout comme celui des limites posées et de la

domicile. 2. Processus de socialisation horizontale : permet d’établir un monde social partagé avec leurs pairs. Selon Strauss ils interagissent avec des valeurs / formes de communication et des symbolisations / des univers et des discours : commun et propres 3. Support pour la construction identitaire : qui permet de répondre aux questions angoissantes L insertion de l’internet dans la famille : * La sociologie des usages montre l influence des médias sur la production quotidienne