La Societe Moderne L Ensemble De Problemes Techniques

du département d’Oumé. Nous voulons en particulier remercier le commissaire de police, M.DIBIO KOFFI EUGENE et ces collaborateurs ; Monsieur le sous-préfet ; la direction du ministère de l’agriculture, en occurrence M. KONAN VICTOR, ingénieur des techniques agricoles chargé du cadastre du foncier rural. Cettecollaboration fut très enrichissante et bénéfique à la bonne conduite de nos recherches. Nous voulons également dit merci aux autorités traditionnelles ou coutumières, ainsi que les villageois

et sociologue au CNAM. Il travaille au sein du laboratoire de sociologie Georges Friedmann. Il préside également "le club politique autrement" dont les travaux concernent les conditions d’un renouveau de la démocratie et de la citoyenneté dans les sociétés développées. Avec le service de Formation Professionnelle d’EDF, il réalise en 1995, une étude visant à développer une nouvelle approche de la formation du management. Il écrit en 1996, "les illusions du management". Auparavant, il avait écrit Le

évidence l'homme possède une double dimension morale et divine Enjeu du génie technique et génie politique et moral : Distinction hiérarchique : Génie technique : Voler le feu, offert par un titan Génie moral : Don de Hermès offert par un dieu (Zeus) Chrématistique = pas le propre de l'homme libre, disqualifie les activités de l'ordre de l'artificiel Métisse = Savoir faire, méthode acquise expérience → Pouvoir technique = Pouvoir dangereux Sémiotique = Animal qui use de signe éthique = sciences

survol des principaux auteurs ayant marqué durant le siècle dernier la pensée managériale Thèmes évoqués : • Siècle d’évolution de la pensée managériale • Management « scientifique », 1900-1920 • Triomphe de l’organisation, 1920-1950 • Management moderne : la Direction par Objectifs, 1950-1960 • Obsession de la planification, 1960-1973 • Montée du modèle japonais et le mouvement qualité, 1973-1980 • Leadership et recherche de l’excellence, 1980-1993 • Management par le réseau et la recherche de la

2. Le point de départ philosophique : Les Grecs et le travail. Chez les Grecs et les Romains : travail = dévalorisé. Chez les Grecs : travailler, c’est s’asservir à la nécessité. Double mépris : du travail ET de la technique. La pratique des métiers et le recours à la technique avilissent. (=rendre méprisable) * Le meilleur médecin ou le meilleur ingénieur sont toujours inférieurs en valeur au philosophe. * « Quels que soient les services que puisse rendre un ingénieur, écrit Platon

naissance de la formation SIC à l’université pour analyser les différentes formes de communication * L’apparition d’une « société de la communication » 1974 – 1975 : les SIC entrent à l’université Communication : contenant, sensation, visée manipulatrice Information : contenu, raison Jérôme Segal : «  Pourquoi l’information et la communication jouent un tel rôle dans la société ? » « C’est parce que l’information est à la fois une grandeur scientifique et une notion malléable ajustable à différentes

qui voit la médiocrité, Brutus, etc. DURKHEIM dit que le suicide est aussi conditionné par des variables collectives. On le voit dans deux façons : Évidence que dans une société donnée le nombre de suicides est stable à court terme, ce résultat est toujours vrai aujourd’hui. Néanmoins le nombre de suicides varie d’une société à l’autre. Or si le suicide est une décision strictement individuelle, le nombre de suicides pourrait varier considérablement d’une année sur l’autre. Par conséquent le suicide

SOCIO-ANTHROPOLOGIE ET DEVELOPPEMENT ECU : INITIATION A LA CONCEPTION D’UNE MONOGRAPHIE EN SOCIOLOGIE OU EN ANTHROPOLOGIE Dr Affo Fabien, Sociologue, Ph.D Tél. 97-086-519/95-846-755 (Email. affofabien2000@yahoo.fr) Objectifs du cours : 1. Acquérir les techniques de confection d’une monographie, 2. Se familiariser avec les outils d’investigation méthodologiques et conceptuels d’une monographie, 3. Avoir une lecture et une « écriture » des lieux, 4. Comprendre la composition territoriale et des usages

assortie de contrainte générale la réponse est oui, l’Etat dispose d’un pouvoir de coercition, seul l’Etat dispose un pouvoir de contrainte. Un Etat qui ne dispose pas de contrainte sur son territoire c’est un Etat faible. 2- le droit est un ensemble de règles assorties de contrainte, les rapports inégalitaires ne débouchent pas sur des rapports arbitraires. B= Qu’est ce que les rapports arbitraires ? Il appartient à la constitution de fixer, de codifier les rapports entre Etat et citoyens

contenu d’enseignement justifié l’utilité d’une discipline scolaire : Caractéristiques d’un contenu disciplinaire dans le cadre d’éducation : *Utilité pratique et sociale, *Support scientifique, *Sa congruence avec les valeurs de la société. (Voir document sur l’éducation et formation de PHILIPPE MEIRIEU). 3- Quels savoirs à enseigner en E.P.S. ? • Cohérence interne, • Cohérence externe. 4- Sources et évolutions des savoirs en E.P.S : comment se construise, se fabrique