La Sociolinguistique Est La Linguistique

forme que ce soit, aussi bien que de variétés (sociales, régionales ou chronologiques) de la langue principale1 ». Tandis que les notions de « bilinguisme » et de « diglossie » sont liées respectivement au répertoire de l’individu et au contexte sociolinguistique, « hétérolinguisme » désigne donc un phénomène strictement textuel. Le recours à la métaphore de la traduction est systématique dès qu’il est question d’hétérolinguisme. De nombreux écri- vains qui ont fait d’une langue seconde leur langue d’écriture

relayer l'explication de textes en tant qu'exercice scolaire" 2 . La conjoncture intellectuelle dont surgit l'AD, c'est le courant structuraliste des années 60. Autour du structuralisme s'est nouée toute une réflexion sur "l'écriture" qui associait linguistique, psychanalyse lacanienne et marxisme althusserien. L'AD, s'est développée dans un milieu de chercheurs (historiens, linguistes, et dans une moindre mesure psychologues et sociologues) pris dans cette triple mouvance et pour lesquels la pensée de

relayer l'explication de textes en tant qu'exercice scolaire" 2 . La conjoncture intellectuelle dont surgit l'AD, c'est le courant structuraliste des années 60. Autour du structuralisme s'est nouée toute une réflexion sur "l'écriture" qui associait linguistique, psychanalyse lacanienne et marxisme althusserien. L'AD, s'est développée dans un milieu de chercheurs (historiens, linguistes, et dans une moindre mesure psychologues et sociologues) pris dans cette triple mouvance et pour lesquels la pensée de

décentrer à la fois, trouver le juste milieu, c'est-à-dire finalement mettre en oeuvre une approche interculturelle du monde. Position du tiers médiateur L'interprète considéré comme tierce personne est co-responsable au niveau de la réexpression linguistique et culturelle des contenus véhiculés par les deux interlocuteurs ; cette figure triangulaire est variable. Il est souvent amené à tenir un rôle d'interface dans le contexte de contacts entre groupes ayant des représentations et des intérêts différents

l’immigration originaire de la Turquie dans divers pays européens. 1.1. Situation scolaire des populations issues de l’immigration en Belgique francophone La Belgique est un pays de 10 millions d’habitants divisé en deux principales régions linguistiques. Les francophones représentent entre 4 et 5 millions de personnes et se situent à Bruxelles et en Wallonie, au sud du pays. Ces deux entités géographiques accueillent le principal contingeant de population immigrée qu’il s’agisse de la vague du

français fait partie de la famille indo-européenne. De même origine que les langues germaniques et slaves ou encore le persan et l'hindi, il présente donc, avec ces langues, des points communs. Le français est une langue métisse. D’un point de vue linguistique, sur quelque 20,000 mots usuels, quarante seulement sont gaulois, 10% sont germaniques, 60 à 70% latins ou grecs, le reste provient de diverses langues, notamment l'anglais. Certains termes d'origine étrangère sont suffisamment bien intégrés au

psychologiquement en 2e position. Mais différentes des autres LE par conscience du statut social et politique Apprentissage scolaire obligatoire et valorisé Statut psycholinguistique LE en 2e, 3e ou 4e position Langue vernaculaire Statut sociolinguistique Langue internationale extérieure/ Pas de rapport de dominance Langue dominante interne par statut (seule ou avec d’autres) Risque de diglossies Langue dominante (Etat, société, famille, communication quotidienne Français langue maternelle

de leurs chaînes pour apprendre à mieux regarder, voir et concevoir le monde. Ici, la notion de subversion, en liaison avec celle de fiction littéraire, renvoie presque automatiquement à la politique, au sens le plus large du terme. Sur le plan linguistique, la subversion prend la figure de l « autre » dans la langue : avant d’écrire, Cossery pense en arabe, en égyptien, c’est-à-dire qu’il donne un tour à sa phrase, qui n’est pas un tour parisien ou occidental. Ainsi, il exploite les ressources de

s’appelle Pour des stratégies d’apprentissage différenciées. En fait, il est plutôt une interview avec Jean Michel Robert, un professeur qui a enseigné la linguistique et le français langue dans nombreux lieux. Au présent, il est maître de conférences et didacticien à l’Université d’Amiens et membre du Laboratoire d’études sociolinguistiques. Dans cet article de presse, il parle des rapports entre les élèves, les professeurs et la didactique. Pour lui, la motivation principale pour apprendre

qui étudie les sociétés humaines passées à travers les vestiges matériels qu’elles ont laissés derrière elles ; * l'ethnolinguistique ou anthropolinguistique, qui se penche sur la variabilité linguistique à travers les différentes sociétés humaines et qui voisine dès lors avec la sociolinguistique et la dialectologie. En France, les travaux structuralistes de Claude Lévi-Strauss ont exercé une grande influence. Il a aussi contribué fortement à institutionnaliser cette discipline en France