La Valeur Du Rire

Le roman européen intellectualisé et humanisé porte en lui tous les bouleversements de la pensée des siècles précédents et surtout du début du XXe siècle. La perception de la désintégration du monde par l'homme peut entraîner une désagrégation des valeurs et de l'être représentée dans le roman. Elle se manifeste par la pesanteur, la relativité du monde, l'échec de la pensée jusqu'au mutisme. « L'oeuvre de Kafka veille aux portes de l'Histoire ; elle constitue un critère pour la juger et elle contraint

L’homophobie est encore très présente en milieu scolaire. Lors de mon stage, j’ai remarqué un élève qui s’amusait à rire d’un de ses pairs en disant qu’il était gai. Évidemment, ce dernier s’est senti insulté. On observe aussi que les expressions « tu es gai » et « c’est gai » signifient chez les jeunes quelque chose de négatif un peu comme « c’est poche » ou « tu es con ». Le mot « tapette » conserve un caractère péjoratif en faisant allusion à l’homosexualité. Mais comment les jeunes ont-ils

 Les registres : Faire rire Le registre comique : Le registre comique s’appuie sur un effet de surprise qui provoque le rire à des degrés divers allant du sourire au fou rire. Le langage, le caractère, les gestes d’un personnage ou encore la situation dans laquelle il se trouve peuvent en être la source. On parle alors de comique de gestes, de mots, des caractères, de situations. Sa fonction peut être ludique mais aussi critique. Les principaux

médiocres, dans des situations ordinaires dans un style médiocre, et elle est supposée destinée au peuple. En même temps, la comédie « fait rire ». Il est couramment admis que ces deux définitions sont intrinsèquement liées : on ne peut pas parler des gens ordinaires sans faire rire, ce sont des objets supposés comiques par nature ; on ne peut pas faire rire sans parler des gens ordinaires (puisque les rois, princes, héros sont essentiellement tragiques). Le genre paraît donc à la fois bas par

langage avant de prétexter un ordre à donner pour s’enfuir. 3. Axes de lecture • Comment exploite-t-on au maximum la convention théâtrale, comment parvient-on à prolonger le dialogue impossible ? = mécanique farcesque. • Quel est le sens du rire provoqué par cette mécanique ? Farce au 1er degré, où l’on rit des ridicules stéréotypés des personnages, ou bien critique du séducteur ? • Quelle mise en scène ? ==> 3 étapes pour l’analyse : 1. Voir en quoi on a affaire à une scène de comédie

Il joue sur les sens des mots, les ressemblances des mots, les répétitions, les sons, l’alternance de registre et le bilinguisme pour provoquer le rire. (Ex p49 : Calembour de Hamm et Clov autour de la puce « -Coite » « -Coïte »). b) Le comique de gestes Interprété principalement par Clov, il est incarné par des positions ou démarches amenant au rire, des attitudes ridicules, des expressions du visage ou encore des costumes extravagants ou ridicules. (Ex p11/13: Didascalie initiale, déplacements

G. à un rire automatique appliqué sur son visage ; tel un masque, le rire de G. suscite automatiquement le rire, Notion d'automatisme : l'être n'est plus qu'une machine. Puis on peut constater que ce rire s'oppose à ses sentiments internes. En effet le personnage ressent une souffrance quasi permanente (l.14.15.16.17) : «Un étonnement (...) qu'il pensât». Ce personnage éprouve tout une palette de sentiments interne qui ne sont pas mis en valeur, qu'on ne ressent à cause de son rire permanent

monologue que l’on interprète comme un dédoublement de personnalité ; il parle tout seul :« Qui est-ce ? (…) Ah c’est moi ! » ou encore « Que dites-vous ? Ce n’est personne. »Harpagon est fou, son argent le l’obsède, une Gradation ascendante met en valeur cet folie suite a la perte de son trésors : « je me meurs, je suis mort, je suis enterré » ; on peut aussi relever le champ lexical de la mort et de la dépossession . Transition : Molière a fait ressortir les vices d’Harpagon sont en utilisant

Philosophie et rationalité (340-101-MQ) Automne 2014 Texte argumentatif d’une valeur de 15 % Professeurs : Rémi ROBERT et Serigne Touba Mbacké GUEYE Date de remise : Semaine 12 (Vendredi 21 novembre 2014 à 18h00) Travail individuel Groupes 16, 17, 22 et 23 Individuellement, à l’aide de toute documentation pertinente, vous devez rédiger un texte argumentatif de 700 mots minimum sur l’une des quatre (4) questions suivantes : Afin de réaliser cette dissertation (argumentation), il vous

provoquer le rire chez le spectateur. Pourtant l'on peut supposer l'existence d'un objectif dissimulé. Aussi, la comédie (pièce de théatre comique) est communément définie comme une"pièce de théâtre destinée à provoquer le rire par le traitement de l'intrigue, la peinture satirique des mœurs, la représentation de travers et de ridicules" ( Dictionnaire Larousse), convient il donc de lui attacher un but implicite? Même si le comique au théatre est par définition destiné à faire rire le spectateur