Langue construite

Introduction -Les besoins de communication entre les gens qui ne partagent pas la même langue se multiplient de plus en plus. -Le contexte actuel de mondialisation, l’ouverture des frontières et les transformations qui affectent les sociétés entrainant la mobilité des personnes dans le cadre personnel ou professionnel plaident pleinement en faveur de l’apprentissage des langues. -Parce qu'il est difficile d’apprendre les langues étrangères, il est tout à fait naturel de se demander comment en améliorer l’enseignement

parlant de ses avantages mais également de ses dangers. Tout d’abord, afin de mieux cerner la problématique et ses enjeux, il me semble nécessaire de s’attarder sur la définition des différents termes employés. La mondialisation apparaît dans la langue française vers 1964 dans le cadre de travaux économique et géopolitique. Ce terme est utilisé pour désigner l’extension des marchés industriels au moment de la guerre froide. Premièrement utilisé dans le domaine économique, la mondialisation est un

scientifico-technico-économique... Noter qu'il n'y a pas de culture sans langue qui implique une conception du monde: c'est donc en fait la disparition d'une pluralité de significations, d'une pluralité de mondes, d'un patrimoine de l'humanité qui est à craindre: demandez-vous si ce n'est pas la liberté qui serait perdue en même temps que cette possibilité de changer de monde grâce à l'étude d'une langue étrangère par exemple. -Si toute observation est construite par la culture de l'observateur, une culture uniforme

Séance 1 Date : 21 mars 2012 Durée : 13h-15h30 (2h30) Apprenants présents : 20 Contenus linguistiques de la séance : - apprentissage du lexique : se présenter (nom, pays, langue) - apprentissage de l'alphabet - trois voyelles Contenus culturels de la séance : - découverte d'une chanson suédoise 1 Activité 1 (15 min) La première activité consiste à apprendre comment se présenter en suédois. L'enseignante se présente : "Jag heter Carola" et écrit la phrase au tableau. Elle

les cursus universitaires) ; les résultats se sont accumulés ; les questions soulevées ont évolué et se sont diversifiées (histoire de concepts, modalités d’émergence d’une notion, histoire des problèmes, étude des conséquences de l’outillage d’une langue comme le français, histoire du discours grammairien). Le colloque devra être l’occasion à la fois de : - Tenter une synthèse des résultats disponibles (peut-on - doit-on, est-il intéressant de - dater des inventions dans le domaine, mesurer des progrès

"leur pouvoir natal" leur créativité, leur originalité? En ce sens la pluralité exprimerait la liberté et permettrait l'amitié entre semblables qui ouvrirait des champs des pluralités de mondes possibles que chaque langue et chaque culture ferait apparaître. Analyser: Langage - langue - parole. L'amitié qui fait le tour du monde (Epicure), la compréhension, l'étranger (voir l'étranger dans le monde grec par Pierre Vidal Naquet: L'Étranger dans le monde Grec Voir dans la page express:

grande divesité des langues -D'après l'histoire de la tour de babel, la diversité des langues est un malheur, ce qui sous-entend que si les hommes parlaient tous la même langue, l'humanité connaîtrait le bonheur. Au contraire pour les linguistes la diversité des langues est le signe de la richesse de l'esprit humain. -Au XXème siècle, certains ont cru que l'unité des langues permettrait l'instauration d'une paix universelle --> l'esperanto. -Les deux catégories de langues les plus générales

qui renvoie à telle ou telle des notions du programme culturel de la classe terminale sans exiger des connaissances trop spécifiques. Ce texte peut être narratif, descriptif ou argumentatif ; il peut comporter du dialogue. Il est rédigé dans une langue accessible sans lexique spécialisé. Sa longueur n’excède pas 50 lignes (ligne s’entend au sens de 70 signes environ y compris les blancs et ponctuations). Les tâches demandées au candidat, diversifiées et graduées, visent à vérifier son aptitude

même » et Kronos « temps »), état de la langue à un moment donné plus ou moins figé, s’oppose à la diachronie (du grec dia « à travers » et Kronos) qui, elle, étudie la langue dans son évolution à travers les âges. On parle également de linguistique descriptive ou de linguistique statique pour désigner l’étude synchronique et de linguistique évolutive ou linguistique historique pour l’étude diachronique. La synchronie qui nous intéresse ici considère la langue à un moment donné, comme un état en soi

phatique Allô, tu vois, comprenez... vous Code Fonction métalinguistique Guillemets, italiques... La fonction c'est que le langage va pouvoir servir à mettre en lumière une certaine dimension. On peut parler de soi-même plutôt que de parler de la langue en général. Si l'on parle de nous-même, on va donner une plus grande prééminence à la fonction émotive. Si l'on donne un ordre à quelqu'un, c'est une fonction conative. La publicité a également une fonction conative, car elle essaye d'influencer.