Langue de travail

FRANCAIS Le français est une langue romane de la famille des langues indo-européennes. Le français, qui s'est formé en France (variété de la « langue d’oïl »), est aujourd'hui parlé sur tous les continents par environ 200 millions de personnes dont 115 millions de locuteurs natifs1, auxquels s'ajoutent 72 millions de locuteurs partiels (évaluation Organisation internationale de la francophonie : 2010). Elle est une des six langues officielles et une des deux langues de travail (avec l’anglais) de l’Organisation

A x pour son indéfectible soutien. - A y pour son amabilité et ses conseils. A pour son apport à ce modeste travail. Dédicaces Nous dédions ce Mini-mémoire à : -Nos chers parents, qui nous ont montré le chemin de la réussite, Par leur aide, conseils et orientations. -Monsieur Adberahim ZAID, notre encadrant qui nous a énormément aidé pour la réussite de ce travail. - Mme XXX qui a généreusement participé à la réalisation de ce mini-mémoire.

E2 « langues vivantes étrangères » figurant à l’annexe V de l’arrêté du 24 juillet 2007 susvisé, est remplacée par la définition de cette épreuve figurant à l’annexe III du présent arrêté. Article 4 La définition de l’unité U52 « négociation vente en langue étrangère » figurant à l’annexe V de l’arrêté du 24 juillet 2007 susvisé, est remplacée par la définition de cette épreuve figurant à l’annexe IV du présent arrêté. 5 Article 5 La définition de l’épreuve facultative EF1 « langues vivantes

d’envoi et d’accueil.  Connaissance suffisante de la langue véhiculaire.  L’âge minimum doit être l’âge légal pour les stages dans les pays d’envoi et d’accueil. Tous ces points doivent être certifiés par l’école. Recommandé :  Avoir déjà fait un stage local et avoir obtenu une évaluation positive et/ou disposer d’une expérience professionnelle.  En cas de stage international de longue durée, il est recommandé que l’étudiant suive des cours de langue en immersion au préalable. 5. ACTEURS OBLIGATOIRES

La présence de la langue française dans le quotidien de la ville de Salvador Soane Nascimento Lima APFEBA RESUMÉ: Ce projet, qui a eu comme but de développer une recherche rapportée aux études du lexique, a été realisé pendant le deuxième bimestre dans le Lycée Luiz Viana, à Salvador. Ont participé les élèves du deuxième degré du Ensino Médio, qui ont identifié et reconnu les plusieurs mots français qui sont très présents dans notre quotidien, comme, par exemple les noms de maisons commerciales

ESSAI SUR LES FONDEMENTS DE LA PUISSANCE D’UNE LANGUE Par Fernand Idriss N. MINTOOGUE Etudiant en Master I { la Chaire Senghor de l’Institut des Relations Internationales du Cameroun, Parcours Francophonie et Mondialisation 18 AOUT 2013 Adresse : ferneyyagami90@gmail.com 1 Préambule C’est après avoir suivi avec beaucoup d’intérêt un cours magistral portant sur le français dans la mondialisation et l’internationalisation des langues { l’université, que je me suis décidé à rédiger ce qui est

les colonnes de Langage et Société. ¬1UEST¬DEVENU¬LE¬SOCIO¬DE¬SOCIOLINGUISTIQUE¬ Plus de cinquante années après l’émergence de la sociolinguistique, un consensus semble établi sur la spécificité du domaine au regard des linguistiques de la langue, comme au regard de l’analyse de discours. La plupart des sociolinguistes considèrent ainsi qu'il constitue une discipline de terrain dans laquelle l’enquête – quelles que soient les méthodes de recueil des données retenues – est un dispositif central

et droits fondamentaux ............................................................................ • Droit des sociétés .................................................................................................................. • Droit du travail ........................................................................................................................ • Droit administratif approfondi ............................................................................................

Expression en Langues Vivantes Etrangères A Culture Générale et Expression Management des Entreprises Economie et Droit Expression en Langues Vivantes Etrangères B Diagnostic opérationnel et proposition de solutions Mercredi 14mai 2014 10h30 – 12h30 (2) Mercredi 14 mai 2014 14h00 – 18h00 (1) Jeudi 15 mai 2014 09h30 – 12h30 (2) Jeudi 15 mai 2014 14h30 – 18h30 (1) Vendredi 16 mai 2014 10h30 – 12h30 (2) Vendredi 16 mai 2014 14h00 – 18h00 (1) Pour les épreuves écrites de langue vivante

faible capacité des filières pour la poursuite des études · Les grossesses précoces Les facteurs scolaires : · L’insuffisance de l’offre, les distances, l’absence de latrines, de point d'eau, d'infirmerie… · Types d'écoles (la mixité, la langue d'enseignement, les programmes…) · Les stéréotypes dans les situations d'enseignement-apprentissage (attitudes des maîtres…) · Le poids des préjugés sexistes au niveau des programmes et des enseignants · La fréquence des redoublements, abandons