Langue Et Culture

L’argot des jeunes des cités Introduction I- L’argot 1- Définition II- De l’argot à la langue des jeunes III- La langue des jeunes 1-la langue des cités 2- des phénomènes à observer a- Le verlan b- Reverlanisation c- Redoublement après aphérèse(réduplication ) d- La troncation e- Métonymie f- Métaphore. j- emprunt . IV- Analyse V- Glossaire

avantage? Quelles sont les ressources spécifiques dont disposent les apprenants plurilingues du fait de leur répertoire élargi? Comment envisager la relation entre l'acquisition et les représentations des langues? Comment l'école, lieu privilégié de la pluralité des langues et des cultures, gère-t-elle cette diversité? Comment peut-elle accueillir, faire découvrir et construire le plurilinguisme comme atout d'apprentissage et objectif éducatif, pour tous? Les apprenants plurilingues ont-ils

..............................................................................................6 Interculturel, pluriculturel (ou multiculturel), interculturalisation ............................................................................6 Culture.................................................................................................................................................................................8 Diversité culturelle...............................................

diffusion du français, mais ce n’est cependant pas le seul pays où il est enseigné. Le français est appris aux quatre coins de la Terre, puisqu’il est parlé sur les cinq continents. Il peut être Français Langue Etrangère, Français Langue Seconde, Français Langue de Scolarisation ou encore Français Langue Maternelle. Ainsi, l’apprentissage et le statut du français dépend du lien entre le pays et la France. La province du Nouveau-Brunswick au Canada, connait une situation toute particulière à l’égard

Bulletin officiel spécial n° 9 du 30 septembre 2010 © Ministère de l'Éducation nationale Programme du cycle Terminal en langue Gestes fondateurs et mondes en mouvement Mythes et héros Le mythe évoque la condition humaine dans son ensemble, son histoire transmise d’abord oralement et souvent incarnée par un héros, un lieu ou une communauté. Interroger les mythes, c’est s’intéresser aux héros et aux récits qui fondent une identité collective. Le caractère universel du mythe permet de

LINGUISTIQUE Langues européennes très diversifiées grâce à des origines anciennes. => langues celtiques, basques, latines, germaniques, slaves, baltes Anglais => langue de communication internationale Http://media.educsol.education.fr # Une stratégie européenne pour la mondialisation, de Laurent Cohen ... Chargé d'une mission de réflexion sur l'Europe dans la mondialisation, à la veille de la présidence française de l'Union européenne, Laurent Cohen-Tanugi

paris8.fr * Master Arts Lettres, Langues, Mention Arts et Culture, Spécialité arts et industries culturelles : Université Paul Verlaine de Metz : http://www.univ-metz.fr/ufr/sha * Master Recherche, Arts, Mention Arts Plastiques et Art contemporain, Spécialité esthétique et histoire des arts plastiques : Université de Vincennes St Denis Paris 8 UFR Arts, Philosophie, Esthétique : http://www.artweb.univ-paris8.fr * Master Recherche, Arts, Lettres, Langues, Mention Arts, Spécialité Arts :

décentrement par rapport à son propre groupe. L’analyse comparative de la diversité des cultures débouche sur la connaissance des caractères universels de l’être humain (anthropologie). Grâce à des enseignements thématiques et des enseignements portant sur différentes aires culturelles, le parcours de licence d’ethnologie/anthropologie permet : • d’appréhender l’unité de l’homme à travers la diversité des cultures ; • de connaître les spécificités des sociétés traditionnelles et de mieux analyser celles

Universitaire 2011-2012 Parcours Français Langue Etrangère de Licence Diplôme Universitaire (DUFLE) de Français Langue Etrangère Enseignements à distance, à l’Université du Maine Site de la formation : http://fle.univ-lemans.fr Courrier électronique : secfle-let@univ-lemans.fr Faculté des Lettres, Langues et Sciences Humaines Département Didactique Des Langues Université du Maine – Le Mans Présentation La Faculté des Lettres, Langues et Sciences Humaines de l’Université du Maine

RELATIONS INTERCULTURELLES ET ACCULTURATION 1. L’immigration et la colonisation ont permis une rencontre durable et asymétrique entre des cultures différentes. En général, l’afflux de populations étrangères provoque deux types de réaction : L’ethnocentrisme qui consiste à juger la culture des étrangers en référence à la notre et à la dévaloriser. Le contact avec une culture étrangère va permettre de réaffirmer « l’identité » et la « supériorité » de la Nation et de réactiver des réactions « chauvine » (exagération