Langue étrangère

obtenu) ♣ 2010 Diplôme à l'université/école à indiquer ♣ 2008 Diplôme à l'université/école à indiquer Inutile d’indiquer les diplômes de l’enseignement antérieurs au bac Français : langue maternelle Anglais: courant ( lu, écrit , parlé) Préciser autres langues si nécessaires |Compétences | En fonction des connaissances

Sujet1 : Pour ou contre l’enseignement précoce des langues étrangères ? Devoir La langue étrangère devient de plus en plus indispensable pour tous. Mais quel est l’âge idéal pour commencer l’apprentissage d’une langue étrangère ? Faut – il le faire tôt ? C’est encore un problème discutable. Actuellement, les enfants sont surmenés à cause de trop de cours dès le jeune âge. Ils doivent subir des pressions surhumaines en provenance de

Définition de la « Compétence de communication » en Didactique des langues et cultures. L’approche communicative recentre l’enseignement de la langue étrangère sur la communication : il s’agit d’apprendre à communiquer dans la langue étrangère, c'est-à-dire, d’acquérir une compétence de communication. Le recours au terme « approche » marque une distance par rapport aux courants antérieurs, nommés « méthodologie » réputés plus dogmatiques. L’approche communicative a ensuite été reprécisée et a

L’enseignement du Français Langue Etrangère est une conception que j’ai appréhendée dans mes études secondaires. J’ai suivi mes parents qui s’expatriaient à l’étranger; c’est ainsi que je me suis trouvé élève au Lycée René Descartes à Bouaké en Côte d’Ivoire, puis au Lycée Français de Madrid en Espagne. Mes camarades de classes ivoiriens, anglais, espagnols, en situation d’apprentissage scolaire en Français Langue Seconde, étaient amenés en dehors des cours à asseoir leur pratique de la langue française autour

l’évaluation. L’origine de ces nouveaux rôles se trouve dans l’évolution la plus importante que l’on ait connue ces dernières années : le passage d’un enseignement centré sur la langue à un enseignement centré sur l’apprenant, lequel joue un rôle central dans son processus d’apprentissage. Mots-clés : didactique de langues étrangères ; stratégies, styles, rôles d’enseignement/ apprentissage; apprendre à apprendre. Abstract: To what field does foreign language currently belong? Which is the object of

Cned – Université Stendhal-Grenoble 3 Diplôme d’université Fle de 3e année de licence Renáta Varga – Nathalie Blanc Expérience d’apprentissage d’une langue nouvelle Cours Directeur de publication : Jean-Luc Faure Les cours du Cned sont strictement réservés à l’usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation collective. Les personnes qui s’en serviraient pour d’autres usages, qui en feraient une reproduction intégrale ou partielle, une traduction sans le

recherche scientifique Université Constantine 01 Faculté des lettres et des langues étrangères Département de langue et de littératures françaises Numéro d’ordre : Numéro de série : Mémoire de master Option : didactique de français langue étrangère La production écrite d’un texte explicatif chez Les élèves de la première année moyenne. Sous la direction de : Pr. Hannachi Daouia

dans l’apprentissage d’une langue étrangère 101 Le rôle et la place du métalangage dans l'apprentissage d’une langue étrangère Fatemeh Tehrani Maître assistante, Université Allameh Tabatabaï fmetehrani@yahoo.com (Date de réception : 14.09.2009, Date d’acceptation : 20.12.2009) Résumé L’évolution de la didactique des langues a permis de passer, au niveau de leur enseignement, d’une pratique analytique à une pratique langagière. Mais l’étude d’une langue étrangère en milieu formel conduit malgré

mauvais/mal/pire ». Il en ressort un besoin réel de comprendre l’utilisation de ces termes. Le site lepointdufle met en évidence une règle pour les mots « bon » et « bien » et des exercices. Ce site est fait par des professeurs de français langue étrangère et est destiné, selon le site, à tous ceux qui apprennent ou enseignent le français. La règle énoncée est la suivante : bon est un adjectif et bien un adverbe et quand bien est utilisé avec le verbe être, celui-ci devient adjectif1. Notons

de réaliser mon mémoire de recherche. Intérêt de la recherche : L’intérêt de cette recherche est de mieux connaître les méthodes existantes dans l’enseignement des langues étrangères pour pouvoir en créer d’autres nouvelles méthodes en vue d’aider les professeurs à enseigner avec le maximum d’efficacité les langues étrangères. Cette recherche portera surtout sur le français, mais je prévois aussi evoquer l’espagnol. Objet de recherche est donc identifier ou créer les méthodes les plus efficaces