Langue Maternelle Philosophie

Internationelle de Commerce, Mémoire (Master thesis) de l’Économie 15 hp Université de Dalarna, Cours de francais à la distance, 15 hp 2008-08-25 – 2011-06-20 Université de Mälardalen, Programme Internationelle de Commerce, Bachelor 180 hp. Commerce, Économie, Langues 2010-09-15 – 2010-11-07 Université de Mälardalen Nordic-Baltic Perspectives on Marketing, 7,5 hp 2010-06-01 – 2010-07-30 Université de Gotland De Dirigeant pour les individus et les groupes, 7,5 hp 2010 -01-05– 2010-05-14 University de Jean Moulin

classe en utilisant le français. Ils ont peur de commettre trop d’erreurs ou que les autres se moquent d’eux. Ils sont mal à l’aise et la considèrent comme une langue estrangère en classe. Le fait que le français est une langue qui est seulement utilisée dans le manuel scolaire, l’étudiant n’a pas beaucoup de rapport avec cette langue. 1. Pourquoi doit-on trouver une solution à ce problème ? Il est impératif de faire de nos étudiants, une arme linguistique de force face à la mondialisation

métalangage dans l’apprentissage d’une langue étrangère 101 Le rôle et la place du métalangage dans l'apprentissage d’une langue étrangère Fatemeh Tehrani Maître assistante, Université Allameh Tabatabaï fmetehrani@yahoo.com (Date de réception : 14.09.2009, Date d’acceptation : 20.12.2009) Résumé L’évolution de la didactique des langues a permis de passer, au niveau de leur enseignement, d’une pratique analytique à une pratique langagière. Mais l’étude d’une langue étrangère en milieu formel conduit

plurilinguisme Diglossie, conflit et variation Aménagement, politique et planification linguistique Identité et communauté linguistiques La représentation sociale en classe de langue L’interculturel et la compétence interculturel Pratiques La diversité et le contact des langues Le traitement de la culture en classe de langue Les enquêtes sociolinguistiques Plusieurs travaux pratiques 1 Travaux demandés Participation active dans les cours Des présentations en groupe Une enquête (en groupe)

française en Algérie, la langue française a connu une large propagation, elle est devenue la deuxième langue nationale après la langue maternelle (l’arabe). Le français est utilisé dans plusieurs domaines en Algérie notamment dans l’éducation qui donne une très grande importance à cette langue et l’impose à ses élèves dés les premiers niveaux de l’apprentissage. Problématique : La place/le rôle de la langue maternelle dans l’apprentissage/enseignement du français, langues étrangères. Les sous

Mes intérêts et motivation pour obtenir un poste d’assistant de langues en France sont principalement professionnels. Puisque l’enseignement des langues est quelque chose que j’aime faire, je veux devenir un excellent professeur, je vois donc ce programme comme une excellente opportunité pour obtenir plus d’expérience professionnelle, en mettant en pratique ma langue maternelle et utilisant une de mes langues étrangères qui est le français. J’aurai ainsi la précieuse occasion de mettre en pratique

Cned – Université Stendhal-Grenoble 3 Diplôme d’université Fle de 3e année de licence Renáta Varga – Nathalie Blanc Expérience d’apprentissage d’une langue nouvelle Documents (journal de bord) Directeur de publication : Michel Leroy Les cours du Cned sont strictement réservés à l’usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation collective. Les personnes qui s’en serviraient pour d’autres usages, qui en feraient une reproduction intégrale ou partielle, une traduction

je m'étais mis à pleurer. » (STC, 50)              En quête d’emploi, la comédienne Pascale doit surmonter à une difficulté linguistique lorsqu’elle est rejetée. Elle formule qu’elle est victime d’obstacle d’adaptation, étant que la cause est sa langue : « J'ai un accent aigu, ce n’est pas grave. » (STC, 35-36) 2. La difficulté d’adaptation est poussée par la quête d’identitaire de Pascale.         2.1 La quête identitaire dans le silence dirige son inadaptation sociale. Pascale manque de confiance

1 Université Saint-Esprit de Kaslik Faculté des Lettres Département de Langue et Littérature Françaises ANALYSE DES EMPRUNTS ET DES CALQUES DANS LE ROMAN D’ANDRÉE CHEDID : LE SOMMEIL DÉLIVRÉ Note de recherche Préparée par Adib AL AGHA sous la direction de Madame la professeur Christelle Stephan Hayek Dans le cadre du séminaire de la Sémantique 5e année Kaslik-Liban 2011 2 « Je suis née au Caire, en Egypte, j’habite Paris par choix parce que j’aime cette ville depuis l’enfance

En ce qui concerne l’apprentissage de la grammaire, dont l’utilité n’apparaît pas immédiatement, Vygotski montre en quoi celui-ci permet le développement d’un rapport conscient et volontaire avec la langue parlée : ainsi les savoir-faire acquis de manière spontanée lors de l’apprentissage de la langue parlée deviennent peu à peu l’objet d’une prise de conscience réfléchie par l’élève, ce qui donne à l’enfant « la possibilité d’accéder à un niveau supérieur dans le développement de son langage ».