Langue nationale

compétence culturelle et interculturelle dans l’enseignement/apprentissage des langues Florence Windmüller Université Georg-Simon-Ohm, Nuremberg Synergies Chine n° 5 - 2010 pp. 133-145 L’approche communicative et sa notion intrinsèque, la « compétence de communication »1 introduite par D. Hymes, a provoqué un changement de perspective dans l’enseignement des langues. Dorénavant considérée comme une pratique sociale, la langue confère à l’apprenant la capacité d’adapter son discours aux divers contextes

prétendue appartenance fondamentale, qui peut souvent être nationale, raciale ou religieuse. L’identité est alors ce qui nous rend tous uniques, toutes les différentes appartenances donnent à chaque personne un « assemblage » qu’on ne peut pas retrouver chez quelqu’un. On peut sentir une appartenance plus ou moins forte à un grand nombre de choses la liste est très longue, mais il en mentionne quelques une : le sexe, la religion, la langue, les origines, l’ethnie etc… Même si elles n’ont pas toutes

secondaire Cycle d’observation et d’adaptation Cycle des approfondissements Cycle d’orientation Diplôme National du Brevet Cycle de détermination Economique et social Littéraire Scientifique Epreuves anticipées Baccalauréat Etudes supérieures dans système français ou japonais Cycle terminal 2. Présentation générale du CNED Créé en 1939, le CNED (Centre National d’Education à distance) est un établissement public qui forme actuellement de la maternelle aux études supérieures

terrain vos connaissances et notamment celles de votre majeure. Votre mission s’articule par rapport à une problématique correspondant à un besoin ou à une mission de l’entreprise. Vous devrez restituer votre expérience par écrit, en anglais ou dans la langue du pays d’accueil. Le rapport de stage peut-être présenté de la manière suivante : STRUCTURE ET PRESENTATION DU RAPPORT DE STAGE LA FORME 1. Table de matières paginées 2. Introduction : présentation de l’institution, entreprise, association, dans

éléments :  Histoire de l'entreprise (grands hommes, fondateurs, évolution des produits)  Rites : rituels autour desquels se réunissent les collaborateurs (faire un petit déjeuner une fois par mois)  Contexte culturel initial (professionnel ou national) ;  Symboles : un logo (ce qu’il représente le lion chez Peugeot par exemple)  Valeurs (implicites ou explicites)  Croyances collectives   Mythes : histoires qui ont marqué l’entreprise (des cas difficiles, des retournements de situations

eL’HISTOIRE DE LA LANGUE QUELQUES ÉTAPES FONDAMENTALES A.A. 2011-2012 Cours de Langue française 2° annualité Prof. Marie-Berthe Vittoz LE CHANGEMENT LINGUISTIQUE Un état de langue succède à un autre L’histoire de la langue est celle de l’écrit (doc.) Le développement de l’imprimé à partir du XVI siècle a inauguré une autre ère dans l’histoire de l’écrit L’histoire de la langue est un jeu de continuum: -Continuum temporel -Continum géographique -Continuum social Variabilité EXPANSION

enfants de SOS Village Ait Ourir et aux jeunes étudiants âgés de 18 à 24 ans à Marrakech, Maroc pendant 6 semaines. 2013 / 2014 – Membre du comité d’organisation du projet «Educate Me» Ce projet est un cursus de formation de la langue anglaise, conçu par des jeunes étudiants comme une réaction à la situation du pays. De cet état de fait, le projet a vu le jour pour apprendre l’anglais aux jeunes à travers un cycle de formation qui dure à priori 3 mois à

La langue française 2010 dans le monde Unique ouvrage de référence sur le sujet, La langue française dans le monde 2010 renouvelle fondamentalement sa présentation qui se veut plus accessible. On y trouve de nombreuses cartes et toutes les informations disponibles sur le français, rassemblées dans quatre grandes parties. Dans la première partie, le lecteur constatera l’étendue de la pratique de la langue française et le détail des situations – souvent très différentes d’un territoire

géographie, archéologie, archives, documentation, édition, communication... Double compétence Les parcours de licence permettent d’acquérir éventuellement une double compétence. Les étudiants peuvent ainsi associer l’histoire aux sciences politiques, aux langues, à l’histoire de l’art et à l’archéologie…: un plus pour s’insérer dans la vie active. Débouchés Si le professorat demeure à bac + 5, le principal débouché des études d’histoire, d’autres possibilités existent. Des enseignements spécifiques en licence

ordonnée de ces quatre documents. 5 Vous pourriez montrer par exemple l’évolution historique et géographique de notre langue. Puis, vous pourriez exposer les problémes que pose cette évolution et les solutions que proposent ces auteurs. 6 Document 1 : Jacques Peletier du Mans, "A un poète qui n'écrivait qu'en latin", Vers lyriques, 1547. Document 2 : Michel Serres, " La langue française souffre ", entretien au Monde de l'Education, juillet-août 1996. Document 3 : Didier Decoin, "Un sésame tout