Le Barbier De Seville Registres

accomplit son paradoxal révélateur de vérité. Mis à part le comique de situation qui prête à sourire puisque le dilemme est un quiproquo, Marivaux décline le comique de mots, de gestes, et le comique par allusion tout en dépassant les finalités du registre comique. Marivaux est celui qui va au plus près de la réalité humaine dans ses comédies qui révèlent les personnages non plus dans l'action mais dans le dialogue. Ici, il est intéressant d'étudier la résolution du quiproquo qui révèle la maladresse

fictifs : les contes philosophiques de Voltaire [1694-1778] comme « Candide ou l'optimisme » (1759), qui dénoncent l'esclavagisme en Guyane hollandaise, l'Inquisition espagnole de Torquemada, les guerres féodales, le fanatisme religieux, etc... Le registre didactique est particulièrement approprié pour remettre en cause un ordre social. *l'apologue peut prendre la forme de romans épistolaires, comme dans les Lettres persanes (1758) de Montesquieu [1689-1755] où Usbeck et Rica s'étonnent des mœurs

Moyen-Age jusqu'à nos jours Œuvre intégrale : Les Amours, Pierre de Ronsard Groupement de textes : La figure de Don Juan dans la poésie III. Le texte théâtral et sa représentation, du XVII° à nos jours Œuvre intégrale : Le Mariage de Figaro ou Le barbier de Séville, Beaumarchais Groupement de textes : Comment l’image de la femme au théâtre lui permet-elle de s’affirmer ? IV. Le personnage de roman, du XVII° à nos jours Œuvre intégrale : Groupement de textes : Comment les écrivains se servent de l’antiquité

Jean de MAUPASSANT Page 18 à 24: La bête humaine de ZOLA Page 25 et 26 : Claude gueux d’HUGO Page 27 et 28 : Un sac de bille de JOFFO Page 29 : Calligrammes d’APPOLLINAIRES Candide de VOLTAIRE Auteur : Voltaire Genre littéraire : Conte Registre: Réaliste, ironique Époque de l’histoire : entre le 5ème et le 9ème siècle. 1ère publication : 1759 Liste des personnages: Thunder-ten-tronckh: Baron. Candide : Fil du Baron, amant de Cunégonde. Cunégonde : Fille de madame la Baronne

étudié en classe les extraits choisis par les concepteurs de sujets. On attend de vous des rapprochements entre les textes, que vous montriez l'unité du corpus ("ces deux textes ont pour point commun..."). Il faut aussi connaître les différents registres (comédie, drame, etc.) et maîtriser les notions propres au théâtre (didascalies, scène d'exposition...). Le texte théâtral... et sa représentation Les professeurs sont unanimes : il faut aller voir des pièces jouées. Le théâtre est un art vivant

d’un projet pour la Comédie-Française. Lorsque j’ai découvert la pièce j’ai tout de suite compris que je jouerais ce rôle. En effet, depuis que je fais du théâtre je n’ai que très peu eu l’occasion de jouer dans une pièce tragique ou dramatique. Le registre comique leur étant le plus souvent préféré. Bien que cette scène ne soit fondamentalement ni dramatique ni tragique, la relation entre le personnage de Jérôme et de Marie-Luce (sa sœur cadette) est extrêmement forte. De plus, lorsque j’ai

parle de lui de façon ironique loyal Bazile,  honnête agent de ses plaisirs, « ses » désignant le Comte. Suzanne lui avouera directement son antipathie dans la scène 9 de l’acte I. On découvre ainsi un personnage secondaire, déjà présent dans Le Barbier de Séville, dont le Comte séducteur a fait l’auxiliaire de ses amours, alors que sa fonction officielle est d’être le maître de clavecin de la Comtesse et de donner des leçons de chant à Suzanne. Figaro, tout comme Suzanne, s’en prend avec violence à Bazile

devant moi ces gardiens sacrilèges » (l.7) « ont répandu le plus beau sang du monde «  (l.7) Mort tragique (destin de la femme = la mort) Pas le choix Mort = symbole de la liberté retrouvée de Roxane / Symbole de son insoumission, de sa révolte. + Registre pathétique (Le lecteur prend position pour Roxane) Voix de Roxane = voix de Montesquieu La lettre Emetteur – Destinataire Lieu d’expédition Lieu d’écriture Date Mention du moyen « plume » Signature « Roxane à Usbek » « à Paris » « Du sérail d’Ispahan »

Premier but à atteindre : Mettre en valeur les intentions de l'auteur (émouvoir, attrister, bouleverser, faire rire, horrifier, faire réfléchir, passer un message, faire prendre conscience), ce qui aboutit à définir les tons, ou tonalités, ou registres d’un texte, et à mettre en valeur les enjeux ou la problématique du texte. C- Deuxième but à atteindre : Mettre en valeur les procédés qu'il utilise pour parvenir à ce but. D- Troisième but à atteindre : Faire ressortir les réactions et

3. Le XVIIème siècle, grand siècle du théâtre européen * En Espagne, les 3 grands dramaturges espagnols de cette époque sont : Felix Lope de Vega, Pedro Calderon de la Barca (La Vie est un songe) & Tirso de Molina (Le Trompeur de Séville où apparaît un personnage promu à un destin de mythe littéraire : Don Juan). * En Angleterre, le théâtre élisabéthain a connu un développement prodigieux. Les plus grands dramaturges de cette période sont : Shakespeare, Christopher Marlowe (La