Le Bon Sens Est La Chose Du Monde La Mieux Partage De Descartes

nature qu'avec ses semblables. Pourtant est-il bien sûr que l'état de nature soit aussi bénéfique pour l'homme ? Ne sommes-nous pas ici victimes, après tant d'autres, comme Bougainville, qui voyait dans la Polynésie la "Nouvelle Cythère", du mythe du bon sauvage ? Hobbes, quant à lui, affirme dans ce texte extrait du Léviathan (1651) que l'état de nature est un état de guerre perpétuelle, et que seule l'autorité politique établie à l'état social permet aux hommes de vivre ensemble, et même tout simplement

trad. franç., coll. 10/18, UGE, Paris, 1965, p. 78. 3 Discours de Béthune du 19 janvier 1960. -2- Sommaire du cours Introduction I - Définitions du patrimoine Les 5 définitions du patrimoine II - Définitions de l’identité 1) L’identité de la chose 2) L’identité de l’homme III - Crise d’identité et patrimoine 1) Toute identité humaine est problématique. 4 exemples de crise de l’identité culturelle : a) La crise de la Renaissance selon la Melancolia I d’Albrecht Dürer b) La crise des Lumières

qui ne parviennent pas à être heureux. Sous-entendu que ce n’est pas la seule méthode possible, même si elle lui semble la plus efficace. Elle repose, comme il l’indique en préambule, sur l’activité philosophique, au sens à la fois de réflexion sur soi-même et de connaissance du monde qui nous entoure. Et elle est très simple : il s’agit dêtre heureux le plus rapidement possible. -c’est une méthode qui s’appuie sur un présupposé original : elle suppose que l’homme est naturellemet heureux. Le malheur

parce qu’on a peur de l’avenir dans un monde qui change constamment, parce qu’on n’a plus de repères spirituels, voire moraux. Tout cela produit de l’anxiété, de la peur. Pourtant il y a un consensus pour admettre qu’un bonheur « global » s’acquiert par l’addition d’éléments tels que : bonne santé, réussite sociale, aisance matérielle, confiance en soi, optimisme. La question s’arrête-t-elle là ? On peut avoir tout cela et être incapable de trouver un sens à sa vie. Les éléments consensuels

5e4 Trésorière : Adjoumani Attawa Audrey, 4e2 EDITORIAL : ‘‘L’Elève autonome’’ Le langage ordinaire a souvent habitué les hommes à un usage courant de certains termes dont, au fond, l’on ignore le sens ou les implications réelles. Et le concept d’élève en fait partie. Dans la perspective du sens commun, ce terme est utilisé pour désigner une personne qui suit des cours ou reçoit un enseignement dans un établissement scolaire. Cela est vrai ! Mais interrogeons-nous, d’une façon plus intellectuelle

sommes, nous pensons tous que tout le monde (enfin presque) peut accéder à la politique. Il suffit, pour cela, d'avoir 18 ans, et d'être sain d'esprit. Bon, avoir fait sciences po, maîtriser certaines "techniques", cela aide... Mais si on croit aussi (et il y a de fortes chances que cela soit le cas!) à l'égalité des chances, alors on croit aussi que c'est accessible à tout un chacun, puisque comme le dit si bien Descartes "le bon sens est la chose du monde la mieux partagée". Nous sommes donc spontanément

d’observable et de réductible a un concept empirique. Nous laissons de côté ici le problème épistémologique propre à la formule de Durkheim : l’homme est justement un être dont la vie sociale est fondée sur des idées, des principes, des pensées : quel sens cela peut-il avoir de regarder l’humanité ainsi qu’une fourmilière, alors que comprendre la vie collective serait justement comprendre les pensées et les débats qui les agite ? Paradoxe de la « sociologie » fondée par Auguste Comte comme une méditation

deux hypothèses strictement contradictoires, l’une est nécessairement vraie si l’autre est fausse – et pourtant l’une et l’autre à l’examen se révèlent comme également inintelligibles, nous obligeant « d’abandonner notre raison » pour recourir au « bon plaisir du Créateur » : « Nous avons des idées de la Matière et de la Pensée, mais peut-être ne serons nous jamais capable de connaître si un être purement matériel pense ou non, par la raison qu’il nous est impossible de découvrir par la contemplation

précédemment évoquées qui préfèrent tantôt la philosophie à la littérature, tantôt le style littéraire au sens philosophique des textes, celle-ci trahit à la fois l’esprit et la lettre d’Ainsi parlait Zarathoustra. Non seulement ce parti pris mène à un style littéraire qui frôle le mauvais goût et sait aussi y atteindre, mais à ce travestissement dans la forme correspond une corruption du sens philosophique des textes. En dehors de cette erreur exceptionnelle, les deux partis pris (accent philosophique

héritage humain et animal1, un potentiel, à bien utiliser, comme toute ressource. Apprivoiser nos émotions, c’est apprendre à les gérer, et aussi apprendre à accepter plus volontiers leur intervention dans notre vie. La première étape, pour cela, est de mieux les connaître. Du moins y a-t-il des bases à comprendre pour être émotionnellement autonomes. Nos lointains ancêtres chasseurs-cueilleurs, qui vivaient dans un milieu naturel, n’avaient peut-être pas besoin de comprendre leurs émotions : il leur suffisait