Le Cadre Spatio Temporel De La Nouvelle Fantastique

RECUEIL de nouvelles fantastiques 4ème31SOMMAIRE -Hurler à la Lune, Mélodie Fuerst p3 -Coup de Poker, Helary Elliot p5 -Trophée de Chasse, Célia Lagadic p7 -Camping, Lucas Guilloux p10 -Sable, Créatures et citronnelle, Charlotte Gouzien p11 -Une ombrelle sur la plage, Elisa Le Lay p14 -Une hallucination,Théo Ageneau p16 -L'Atlantide, Elise Cuault p18 -Malédiction, Flore Cojean p 20 -La Vie après la Mort, Gwendoline Keroullas p22 -L'Hôpital, Gwendal Person

l’INSEE de Rennes à Arnaud Chapuis, responsable du centre de documentation Information – Communication SOMMAIRE Introduction Chapitre 1 : L’évènement au cœur des stratégies de communication des villes moyennes en Bretagne. Etat des lieux Partie I : Cadre général d’évolution de la communication locale A. Le contexte institutionnel 1- Les étapes et objectifs de la décentralisation en direction des villes 2- De l’administration locale à la gouvernance urbaine 1 19 20 21 22 26 B. Evolutions

diplôme national du brevet Séance 1 le nom de l’auteur, Émile Zola le titre de la nouvelle d’où est extrait le texte « Le Grand Michu » celui de l’œuvre complète Nouveaux contes à Ninon sa date de parution, 1874 trois notes pour expliquer les mots « dégrossi », « conscrit », « deux mille vers ». 1- Les informations fournies par le paratexte sont : - Ce texte est narratif ; il s’agit du genre de la nouvelle : c’est un récit bref, centré autour d’une action principale et contenant peu de personnages

..... 32 2 Deux héros pitoyables............................................................................... 36 C Une crise des dieux ...................................................................................... 54 II Un monde sans nouvel idéal ............................................................................ 67 A La nation : une notion problématique .......................................................... 68 1 Une dislocation du groupe .............................

du maintien de l’ordre public. Il peut par exemple décider d’interdire une réunion, ou la circulation nocturne des mineurs. b) Les autres besoins d’intérêt général Ces besoins sont considérés comme tels en fonction de considérations spatio-temporelles. Il n’y a donc pas par nature de besoins d’intérêt général. Ainsi, dans un Etat qui proclame le principe de la liberté du commerce et de l’industrie, ces activités relèvent des personnes privées. En revanche, dans un Etat communiste, les

en vue du maintien de l’ordre public. Il peut par exemple décider d’interdire une réunion, ou la circulation nocturne des mineurs. b- Les autres besoins d’intérêt général Ces besoins sont considérés comme tels en fonction de considérations spatio-temporelles. Il n’y a donc pas par nature de besoins d’intérêt général. Ainsi, dans un Etat qui proclame le principe de la liberté du commerce et de l’industrie, ces activités relèvent des personnes privées. En revanche, dans un Etat communiste, les activités

culturel». C’est au tour de Dominique de Villepin, ministre français des Affaires étrangères, de s’adresser au public. Il décrit cette année comme «un parti pris courageux. Courageux parce que notre monde vit à l’heure de de tous les dangers. Les nouvelles menaces qui pèsent sur notre avenir se font plus pressantes et l’on assiste à un retour de tentations qui, dans l’histoire, ont toujours mené au pire : la tentation du repli sur soi, du réveil des identités agressives ou guerrières, en réaction

récit, la détermination (ou l’indétermination) du personnage romanesque, la nature du genre romanesque, entre réel et imaginaire. Axes d’étude possibles : I. Un incipit qui remplit ses fonctions habituelles, en les détournant. 1) Le cadre spatio-temporel est renseigné mais sa présentation est subjective et drolatique. 2 2) L’action (une enquête) est esquissée et les personnages évoqués mais rien de précis n’est dit et aucun héros n’apparaît. II. Un incipit proprement original. 1) Le narrateur

part à un débat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 4 L’homme dans la guerre ................................................. 55 Atelier d’expression écrite Écrire un article de presse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 5 Nouvelles contemporaines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Dossier SCIENCE-FICTION, regards sur le monde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 La poésie dans le monde et dans le siècle 6 La

(Imparfait et passé simple). - Rédiger un récit intégrant un dialogue. Pour quoi faire ? En lien avec le centre d'intérêt « Enfants de tous les pays », - Produire individuellement, en petits groupes ou collectivement un récit (un conte, une nouvelle, un fait divers, une anecdote…) en vue de le publier sur Internet (dans le site de la classe, par exemple) ou dans le journal du collège ou, tout simplement, pour le garder dans le portfolio individuel. - Créer, avec un groupe de camarades, un