Le Champ Lexical Dominant

le 22 novembre 1829. C'est une poésie lyrique, écrite en alexandrins. C'est aussi   quatre quatrains à rimes croisés. Ce poème parle du temps qui s'écoule et de la place de l'homme et de la nature dans le temps. I) La fuite du temps - Champ lexical du temps (spécialement dans le 1er quatrain) - Utilisation du présent dans tout le poème = le temps est omniprésent (thème principal) - Titre faisant référence à la journée qui se termine, au temps qui passe. Dans le texte, on trouve également :

est fortement ému à la lecture du poème. C'est une stratégie de la part du poète afin de faire prendre conscience de l'inhumanité qui règne en France dans une société dite évoluée, et bien sûr révolter le lecteur. Le registre pathétique est ainsi dominant. L'auteur fait le portrait des jeunes enfants et souligne leur affaiblissement moral et physique, ainsi aux vers 1 et 2 « pas un seul ne rit//la fièvre maigrit », les deux hémistiches se répondant dans un dialogue navré ; de même il est fait mention

possessifs : « me » (l.13), « ma » (l.10) et « mon »(l.8,9,10,13,16) reflète d’un travail sur soi-même, d’une analyse. Il utilise aussi des hyperboles comme « tout est fini pour moi » (l.10) ou « je n’ai plus que faire au monde » (l.10-11) ainsi que le champ lexical de la mort composé de « meurt », « mort », « enterré », « ressusciter », « tout est fini » qui symbolisent tous deux la douleur et la tristesse liées à la « ruine » d’Harpagon. La personnification de l’argent ; que l’on repère par l’expression

deux personnages. Le conflit détermine la position du dominant (le personnage à qui le dominé vient demander quelque chose) et du dominé (celui qui vient demander quelque chose au dominant). L’évolution de ce rapport qui peut s’observer notamment à partir du «  temps de parole », de la longueur des répliques respectives, permet de déterminer les mouvements de la scène, une scène typique permettant d’observer une inversion de ces rapports Dominant/dominé au cours de la scène, ce qui fait du même coup

questions proches de questions rhétoriques · L10 phrase ample, rythmée 🡪 construite avec 3 subordonnées relatives + une subordonnée conjonctive COD donc complétive 🡪 « pensez-vous que je puisse voir.. » · Champ lexical dominant  : indignité ; déshonneur : «  amas d’actions indignes  » renforcée par le pluriel ; « cette suite continuelle de méchantes affaires  » Conséquences pour DL  :

écrivain majeur de l'histoire de la poésie mondiale, Baudelaire est devenu un classique. Barbey d'Aurevilly voyait en lui « un Dante d'une époque déchue » 1. Au travers de son œuvre, Baudelaire opère une transformation radicale de l'esthétique dominante, en proclamant vouloir libérer l'esthétique de toute considération morale ou éthique. Comme le postule si bien le titre de son recueil Les Fleurs du mal, il a renouvelé en profondeur les motifs poétiques. Dans ses poèmes il a tenté de tisser et de

|L’amour, la nature et la poésie |R.G. Cadou “Hélène” |Analyse du poème. | | |dans “Hélène”, de |(p.226-227, manuel Français |Repérage des champs lexicaux et métaphores. | |lecture |R.G. Cadou |Livre Unique 3ème Hatier) | | |séance 3 |Notions de versification :

Le courant littéraire dominant est la postmodernité ainsi que le contemporain qui se caractérisent, par la quête identitaire et le multiculturalisme. Une œuvre qui les représente très bien, est le

Des répétitions ? Des systèmes d'écho ? Il est bon de se pencher sur les choix grammaticaux: - Utilisation de pluriels/singuliers ? - Quels sont les pronoms personnels employés ? - Quels sont les temps verbaux dominants ? On peut encore s'intéresser aux: - Champs lexicaux dominants - Figures de styles - Niveaux de langue - Indices spatio-temporels - Narrateur... Organiser les idées Une fois que beaucoup d'éléments ont été rassemblés, il convient de les organiser, en rassemblant les

commentaire littéraire du monologued’Harpagon de L’Avare de Molière dans le programme du bac, rédigé par C. de La Rochefoucauld, professeur de français. Contexte de parution du sujet : Objet d’étude : Le théâtre, texte etreprésentation Registre dominant : Le comique Mouvement littéraire : 17e siècle Type de sujet : Commentaire à l’écrit ou groupement de texte à l’oral Texte étudié : Le monologue d’Harpagon, L’Avare deMolière, Acte IV, scène 7 Auteur : Molière (1622, 1673) Le plan détaillé du