Le Champ Lexical Dominant

La remise en cause des règles * Champ lexical de la contrainte – « mais » l.2 opposant règles/libre-arbitre - Parallélisme l.12 – négations abondantes La parodie de l’univers monacal * Contre-abbaye = passage temporaire (libre de partir, se marier) – Activités de loisirs vie de travail des moines – Collège d’hommes et de femmes collège d’hommes monacal La défense d’un bonheur purement humain L’obsession de la liberté * Champ lexical contrainte associé à négation et modalisation

l'Horloge (le temps) le consume tout en lui ordonnant de faire appel à ses souvenirs. Le temps, une notion obsédante Un champ lexical insistant → « horloge », « le doigt nous menace » (= désigne l'aiguille de l'horloge), « se planteront bientôt comme dans une cible » [métaphore filée du temps] + vocabulaire relatif au temps : « minute » « heure » « seconde » = champ lexical répétitif axé sur le Temps mais aussi sur le Souvenir => insiste sur ce thème (différentes langues pour exprimer le souvenir

mouvement littéraire, l’objet d’étude… éclaireront la compréhension du texte ? On s’appuie en particulier sur le paratexte, les dates… Quel est le genre littéraire de l’œuvre : poème, roman, pièce de théâtre ? Quels thèmes sont abordés ? Quels champs lexicaux le prouvent ? Le cadre spatio-temporel est-il clairement défini ? Quelles présences note-t-on ? S’agit-il de personnages ou de personnes réelles ? Remarque-t-on une progression, une évolution entre le début et la fin du texte ? 2 Au terme

|Ajoutons aussi qu’il évite toutefois de reprendre de manière trop explicite le cliché romantique de la souffrance humaine accordée au deuil de la nature. | |Deux champs lexicaux vont s’affronter dans ce poème : | |Au champs lexical de la splendeur automnal (« Vergers », « richesse », « fruits mûrs », « fruits », « cueillir », et « adoré » — où l’on retrouve « – doré » | |comme l’or des feuilles

la souffrance éprouvée par l’auteur. Victor Hugo met en relief le lyrisme de ce poème dû à l’expression de ses sentiments personnels et à la réalité des épisodes cités. Le récit étant au passé souligne qu’il fait un bilan de sa vie car le temps dominant des verbes est le passé composé : « J’ai perdu » (v.1), « J’ai vu » (v.14). La répétition de l’interjection « hélas » (v.2 et 7) accentue la douleur d’Hugo éprouvée à la perte des êtres aimés. Les anaphores de « J’ai » répétées onze fois, les tétramètres

Dans cette lettre, il emploi une argumentation implacable au service d’une exigence de vérité. Lors de son discours, on remarque une forte domination entre 2chanmps lexicaux opposés que sont le mensonge et la vérité. Au début du texte, on constate que le champ lexical du « mensonge » est dominant : « mensongers », « égarer l’opinion »,  «acquitter sciemment un coupable ».ensuite, dans le 2eme partie (L12-26), on insiste sur le le thème de la vérité : «hâter l’explosion de la vérité »

dont l'effet [est] poétique, d'autre part produire un texte à contenu didactique » en abordant au moins une des trois composantes suivantes : la dominante éthique (« condensé thématique dans lequel le poète nous dévoile sa conception de l'inspiration »), la dominante esthétique (« manière personnelle à un auteur d'écrire de la poésie ») et la dominante contestataire (« manifestes d'opposition à l'institution littéraire en prenant appui sur une nouvelle conception du monde et de l'art ») (Audet 1990)

d'énonciation (qui parle ? à qui ? quand ? où ?)    - construction du texte, structure, plan. Sens ?    - temps des verbes + valeurs des temps.    - syntaxe : construction des phrases (longueur, forme, type...)    - lexique : champ lexical dominant → thèmes dominants du texte.    - figures de style → registre du texte. II- Définir la problématique et organiser le plan (30 minutes) Etape 4 : problématique : définir une question. Interrogation générale → singularité du texte ? 2 ou 3 idées

.le poete insiste sur la clarté grace au champs lexical de la lumière ( ''soleil'' (v.3 et V.13), ''rayons'' (v.4)) et grâce aux rejets qui servent a mettre en valeur l'élément rejeté, dans ce poème, ''argent'' (v.3) et ''luit'' (v.4) qui font aussi parti du champs lexical de la lumiere. La nature est dynamique, on le voit aux verbes de mouvement utilisés dans ce poème (''chante'' (v.1), '' accrochant'' (v.2) et ''mousse'' (v.4)). Les couleurs dominantes de se texte sont le bleu et le vert : ''verdure''

Par ailleurs, le blâme est ( comme l'éloge d'ailleurs) un thème dominant. En effet, La Bruyère dénonce l'attitude des courtisans qui consiste à blâmer autrui, non parce qu'il a agit contre la morale mais uniquement parce qu'il n'a pas servi ses intérêt ou parce qu'il ne peut plus être utile dés lors qu'il n'est plus en faveur : c'est le cas de Timante ( De la cour, 56) ou celui du courtisan décrit dans la remarque 32 ( De la cour) : " Vient-on de placer quelqu'un dans un nouveau poste, c'est un