Le Cid Contexte

Ronceveau, ville réelle, défaite réelle en 778 après JC mais dans la Chanson de geste française : Charlemagne apparaît au XIIè, dans un conflit qui oppose le pouvoir royal alors capétien et les grands seigneurs féodaux. Ce conflit n’a aucun sens en contexte carolingien puisqu’il n’y a pas de grands seigneurs alors. L’épopée est donc un substrat de légendes collectives. Une inspiration individuelle et savante à partir d’un fond collectif et archaïque. Transformation d’une matière orale transcrite

l’utilisation du mot « graine » dans ses deux sens (propre et figuré) entraîne une syllepse, un jeu de mots. • Dénotation et connotation • La dénotation renvoie au sens propre du mot. • La connotation désigne « un sens modifié, enrichi par le contexte et par la sensibilité de celui qui l’utilise». « Je n’aime pas dormir… » (Cocteau, « Plain-chant ») « la mort … vient trop vite nous endormir… » (Cocteau, « Plain-chant ») • Valeur affective ou appréciative du vocabulaire • Le vocabulaire

impression de légèreté et de tranquillité car le théâtre condense en quelques heures des vies entières. Le théâtre permet donc également de s’évader, de se divertir et c’est pour cela que souvent, le théâtre met en scène des destinés extraordinaires : Le Cid de Corneille.  Un plaisir esthétique : tandis que la lecture est un acte solitaire et actif car elle 1 demande une grande attention et un effort d’imagination, assister à une représentation théâtrale permet au spectateur de se reposer et d’apprécier

société. Ils limitent donc le plus possible la différence entre l'histoire qu'ils racontent et la réalité. Ils mettent l’accent sur l’importance des classes moyennes, ouvrières et bourgeoises, le déclin de la noblesse (ex. : la monarchie) ainsi que le contexte social et historique. Les auteurs font aussi référence à certaines connaissances scientifiques (en lien avec le courant naturaliste). Auteurs significatifs: Stendhal (1783-1842), Balzac (1799-1850), Flaubert (1821-1880). LE NATURALISME (1830-1890)

Sécurité collective en Afrique : entre ambitions et réalités Amadou Makhtar Ndiaye Chef d’escadron sénégalais, 18e promotion du Collège interarmées de défense (CID). U n bref regard sur une carte des crises en Afrique ferait apparaître d’emblée une image convenue, celle d’un espace marqué par une forte conflictualité. Une telle carte pourrait avoir comme miroir celle des principales missions de maintien ou de rétablissement de la paix déployées dans le monde au cours de la décennie 2000.

CM 17èmeCM Littérature du XVIIè Licence 1 - Lettres Séance 1 La tragédie au XVIIè siècle I - Placer les pièces dans leur contexte A) Les dates des quatre pièces Tristan l’hermine, La Marianne 1636 (publié en 1637) Pierre Corneille, Cinna 1642 (publié en 1643) Jean de Rotrou, Le véritable Saint Genest entre 1644 et 1646 (publié en 1647) Jean Racine, Britannicus 1669 (publié en 1670) B) Qu’en est-il de la production tragique au XVIIè ? La tragédie n’est pas très prisé, c’est plutôt

d’un grand « classique » de la littérature française ; aborder Madame Bovary comme la réalisation concrète du travail d’écriture mené par Flaubert, dans le prolongement de la lecture des Lettres à Louise Colet (séquence 2) ; étudier l’œuvre dans son contexte : le procès de 1857 ; cerner ce qui, dans Madame Bovary, relève du courant réaliste et ce qui s’en éloigne ; apprécier la spécificité de l’écriture flaubertienne : le travail de sape de l’ironie, la mise à distance des clichés romantiques, le jeu

cela ne l'empêche pas tout pour autant de rester perplexe jusque la fin de la pièce, car on voit qu'il y a un passage où elle a l'air d'être convaincue par Créon: “Je vais remonter dans ma chambre” (p 90). D'autres exemples comme Don Rodrigue dans Le Cid peuvent illustrer le caractère indépendant de l'homme face au destin dans un dilemne: ce personnage choisit de sacrifier son amour pour venger son père alors que rien ne l'obligeait à choisir celà, il pouvait tout à fait choisir de sauvegarder son amour

masques et les miroirs, les jeux sur l’identité les incertitudes du bonheur toujours menacé D’Urfé (L’Astrée,1607-1619) ; D’Aubigné (Les Tragiques, 1616) ; Corneille (L’Illusion Comique,1636) ;Viau (Œuvres poétiques,1621) Corneille (Le Cid,1637), Racine(Andromaque,1667), Molière (L’Avare,1668), La Fontaine (Fables, 1668-1693), La Bruyère (Les Caractères,1688) LES LUMIÈRES Env. 1715- 1789 Les écrivains des Lumières s’engagent afin de répandre le savoir et de favoriser l’exercice

MEBALE M'OBIANG Alan Brel. Dr. MESSIA. Année académique : 2013-2014. PLAN DU DEVOIR Introduction. I. Biographie de l'auteur. II. Le contexte d'énonciation de l'oeuvre. III. Le format d'édition de l'oeuvre. IV. Le niveau de langue utilisé dans l'oeuvre. V. Rapprochement entre le niveau de langue et le contexte d'énonciation. VI. Le résumé de l'oeuvre. VII. Argumentation. VIII. Analyse détaillée de l'oeuvre: commentaire de