Le Cid Visée

La création de l'Académie française Table des matières Introduction Narration historique Le regard de Pellisson La querelle du Cid Résumé de la dispute Les objections au sujet du Cid Conclusion Quelques notes Introduction Nous sommes sous un siècle, à la création de l'Académie française, où l’éclat et l'importance de la monarchie française, le raffinement de la culture, les améliorations apportés à la langue par les grammairiens, l’influence non négligeable des

Pridamant sont trompés par l’illusion. Comment Alcandre parvient-il à dissiper les réticences de Pridamant quant à la réussite professionnelle de Clindor ? Tout d’abord Alcandre tient un discours élogieux du théâtre, ensuite ce discours a une véritable visée argumentative et didactique. Lecture Annonce des axes Etude I - ELOGE DU THEÂTRE 1 - Honneur et grandeur du théâtre - Lexique appréciatif - Allusion à des personnages antiques 2 - Divertissement universel - Champ lexical du

style: Hyperbole: Figure d’exagération volontaire dans le but de marquer les esprits. Cette personne est laide à faire fuir une armée Litote: Contraire de l’hyperbole: En dire peu pour en faire entendre beaucoup. Dans la pièce de théâtre Le Cid, Corneille Chimène dit à l’assassin de son père: “Va, je ne te hais point” La réplique est communément interprétée au sens de “je t’adore” Remarque: ne pas confondre la litote avec l’ euphémisme: figure d’atténuation qui cherche à adoucir le propos:

Etude relative à l’analyse des textes portuaires et à l’élaboration d’un projet de code portuaire CID SOMMAIRE SOMMAIRE ................................................................................................................ 1 Dahir du 7 Chaabane 1332 (1er juillet 1914) sur le Domaine public dans la zone du Protectorat Français de l'Empire Chérifien (Bulletin officiel n° 89 du 10/07/1914 (10 juillet 1914)) ...........................................................................

LE CID Pierre Corneille Livre du professeur Marie-Aude de Langenhagen agrégée de lettres modernes L'étude du Cid (1637) s'inscrit parfaitement dans le cadre des programmes de seconde et de première : la tragi-comédie de Corneille permet de travailler les objets d'étude « théâtre », « théâtre et représentation » (2de et 1re) et « un mouvement littéraire du XVIe au XVIIIe siècle » (1re). PRÉREQUIS ET PRÉLIMINAIRES Les points développés ci-dessous exposent les connaissances indispensables pour aborder

la peur de la mort. Différent de Roland qui se sacrifie. Rodrigue, dans Le Cid de Corneille, sacrifie son amour (individuel) pour défendre l’honneur de sa famille. De plus, ce qui lui permet de reconquérir Chimène, ce sont bien les prouesses guerrières dont il fait preuve face à l’armée ennemie. Enfin cependant, il fait preuve d’une autre forme de courage En cela, son parcours est porteur d’une visée critique des valeurs héroïques. Sa révolte traduit le non-sens qu’est devenue

intellectuelle, philosophique, ou encore rhétorique. Le verbe « exprimer » vient du latin exprimere, qui signifie littéralement « presser pour faire sortir ». En français, il signifie faire connaître quelque chose par le langage. Il implique donc une visée communicationnelle et une situation d’énonciation : on exprime quelque chose pour quelqu’un, devant quelqu’un, pour produire un effet sur quelqu’un d’autre. On peut donc se demander si c’est l’auteur ou le personnage qui exprime des idées. Et si telle

utilise peu de matière et une qui au contraire en utilise beaucoup. Les principales œuvres qui utilisent un minimum de matière sont les pièces tragiques de théâtre classique (XVIIème siècle) tel que Bérénice de Racine écrit en 1670 ou encore Le Cid de Pierre Corneille. Un autre genre littéraire utilise se peu de matière : la fable tel Le corbeau et le renard ou bien La cigale et la fourmi de Jean de la Fontaine. Le classicisme repose sur l'admiration et l'imitation des Anciens contrairement aux

que lacatharsis puisse s’effectuer. La tragédie s’intéresse à la déclamation des acteurs plus qu’aux jeux de scène ou aux décors. B La tragi-comédie Elle présente un dénouement heureux. Il peut y avoir des accessoires. L’exemple le plus connu est Le Cid de Corneille. C La comédie Son action se déroule à une époque et dans des lieux proches du spectateur. Les personnages appartiennent à la bourgeoisie ou à la petite noblesse. La relation maître-valet est souvent centrale. La comédie peut être en prose

théâtrales. - La tragi-comédie : forme mixte qui échappe aux règles strictes de la tragédie classique : l’action est soumise à de multiples rebondissements, le dénouement est heureux, elle permet également le mélange des tons. Exemple : Le Cid de Corneille - - La commedia dell’arte : née en Italie, elle est introduite en France au XVIIème siècle. Ce genre populaire se caractérise par l’improvisation des acteurs à partir d’un canevas initial dans lequel les personnages correspondent