Le Cid Visée

accuse les pères jésuites de médire des Jansénistes, mais aussi de mentir délibérément à leur propos. Par-delà les reproches adressés aux Jésuites, c’est l’hypocrisie d’une certaine conception religieuse extrêmement tolérante (celle de Rome) qui est visée, une conception permissive qui autorise le mensonge et le péché en général, trouve toujours des circonstances atténuantes aux pécheurs. 33 Réponses aux « … à vous… » XVIIe siècle 3. Publication anonyme En écrivant ce texte, Pascal prend le

une meilleure compréhension des phénomènes qui apparaissent dans les conversations. 32 Première partie Cadrage général et étude préliminaire de la conscience linguistique… 2 – 2 – 1. Les entretiens semi-directifs Des entretiens semi-directifs à visée exploratoire et compréhensive ont été réalisés pour des fins interprétatives. Ils ont concerné deux groupes différents, le premier concerne uniquement les trois locutrices16 auprès desquelles nous avons recueilli le corpus de référence (les conversations)

justification politique : le pouvoir en place abuserait de sa position : c’est l’argument du fiscalisme. Ces arguments ont été mis en avant en France dans les années 50 par Pierre Poujade et son mouvement. Ils ont été repris dans les années 70 par le CID-UNATI de Gérard Nicoud. Ces justifications sont d’autant plus efficaces que la morale fiscale est faible. b) La morale fiscale Pour de nombreuses personnes voler un épicier ou n’importe quel commerçant c’est mal. Par contre voler le fisc c’est bien

tarifaires et non tarifaires. Accord à minima. En revanche, les relations douanières avec les pays tiers continuent de dépendre de l’Etat. Union douanière : il y a en plus l’institution d’un seul tarif douanier avec les pays tiers. L’intégration visée par le Traité de Rome va plus loin. Au service s’ajoute la mise en place de politiques d’accompagnement. On forme la base d’une union économique. La création d’un marché commun constitue une sorte de pari pour l’avenir. La question principale qui

la comtesse de Soissons, le duc de Nevers et sa soeur, la duchesse de Bouillon, dont le salon, assez influent, était hostile à Colbert, autre protecteur de Racine, et qui, ayant eu une laison avec son neveu, le jeune Philippe de Vendôme, se sentait visée par le sujet de la pièce ; - des ennemis personnels de Racine : la belle-mère et les filles de la Du Parc, qui habitaient justement l’hôtel de Soissons ; Armande Béjart, la veuve de Molière ; - des poètes jaloux : Desmarets de Saint-Sorlin, Leclerc

____________________________________________________________ ______________________ 1640 Horace Corneille XVIIIe siècle : ____________________________________________________________ ______________________ 1730 Le jeu de l’amour et du hasard Marivaux 1667 Andromaque Racine 1687 Le Cid Corneille 46 — © Cned, Français 3e © Cned – Académie en ligne Séquence 4 XIXe siècle : ____________________________________________________________ ______________________ 1830 Hernani Victor Hugo XXe siècle : 1833 On ne badine

meilleure compréhension des phénomènes qui apparaissent dans les conversations. 32 Première partie Cadrage général et étude préliminaire de la conscience linguistique… 2 – 2 – 1. Les entretiens semi-directifs Des entretiens semi-directifs à visée exploratoire et compréhensive ont été réalisés pour des fins interprétatives. Ils ont concerné deux groupes différents, le premier concerne uniquement les trois locutrices16 auprès desquelles nous avons recueilli le corpus de référence (les conversations)

productivité en termes d’analyse. 1. Du succès d’une métaphore… avec l’expérience, pourtant ancienne, de nombreux « exilés du langage », pour reprendre le titre d’un ouvrage d’Anne-Rosine Delbart paru aux Pulim en 2005. 15 Toute recherche à visée scientifique a besoin de concepts. Mais ceux-ci doivent être pris pour ce qu’ils sont : des métaphores. La question a été posée dans un numéro de la revue Sciences humaines (n° 165, novembre 2005). A la question « peut-on penser sans recourir à

d’autrui. • Dans cette perspective, l’année de troisième : – met l’accent sur la lecture de textes autobiographiques et de poèmes lyriques ; – œuvre davantage à la lecture d’œuvres étrangères ; – accorde une place accrue à la lecture de textes à visée argumentative. • Dans le prolongement des années précédentes, les lectures portent sur des œuvres des XIXe et XXe siècles, sans exclure d’autres périodes. Elles doivent être nombreuses et diversifiées, incluant la littérature pour la jeunesse, les

proposé dans des sections à part. L’enseignant est vivement invité à les insérer dans ses projets pédagogiques pour amener les apprenants à apprécier l’esthétique du genre en corrélation avec les tonalités dominantes dans les écrits étudiés. L’ambition visée par ce livre consiste à faire découvrir à l’élève, aussi exhaustivement que possible, les textes précités en mettant à sa disposition des repères de lecture ciblés sans toutefois prétendre verser dans la lecture méthodique au sens académique de l’appellation