Le Concept De Liberté Chez Rousseau

défini par le libre exercice de ses droits civiques et politiques et par l'égalité devant la loi. II - L'ANALYSE DU PROBLEME L'idée centrale du texte : la justice qui a pour fondement l'égalité constitue l'intérêt public pour le citoyen.Cependant chez les chefs il y a une remise en cause de l'égalité, ils n'ont que des droits et non pas des devoirs. Il y a donc un abus de pouvoir pour s'attribuer des droits exceptionnels. III - UNE DEMARCHE POSSIBLE A - PRESENTATION DE LA THESE (QUESTION 1) La

La Liberté. Introduction. - Dans l’Antiquité: conception de l’homme libre par opposition à l’esclave. Contexte influencé par la réalité historique. Homme libre: pas de domination physique d’un maître. Pour le stoïcisme: celui qui s’affranchit, en privilégiant une liberté spirituelle dans laquelle le corps et son traitement sont choses étrangères. - Désormais: liberté = libre arbitre (pouvoir de choisir) ou capacité d’agir en connaissance de cause (obéissance consentit à une loi). - La liberté

notice de la Pléiade, le Découvertes Gallimard consacré à Rousseau, le hors série du Nouvel Observateur paru au cours de l’été 2010) 1) Les années de jeunesse (1712-1745) a) Les années auprès du père (1712-1721) Rousseau naît le 28 juin 1712 à Genève. Son père, Isaac, est un horloger sans fortune mais doué. Sa mère, fille d’un ministre protestant, Suzanne Bernard, meurt des suites de l’accouchement le 7 juillet. Le père de Rousseau a été nommé horloger du sérail de Constantinople. Pendant

regrouper sous un même concept . Par exemple, j’ai affaire à des individus qu’on appelle « chiens », tous différents les uns des autres ; cependant, ils ont des caractéristiques communes dont la définition donne le concept de chien. Le concept de chien est une abstraction. Mais j’ai concrètement affaire au chien de la voisine, ou à mon chien ; l’ image que je peux en avoir, en leur absence, est plus concrète que le concept que je peux former du chien en

extrait du Léviathan (1651) que l'état de nature est un état de guerre perpétuelle, et que seule l'autorité politique établie à l'état social permet aux hommes de vivre ensemble, et même tout simplement de survivre. On voit que la réflexion politique, chez Hobbes, s'articule sur une certaine anthropologie : c'est la conception que l'on se fait de la nature humaine qui commande finalement le type de gouvernement que l'on veut promouvoir. A un homme naturellement pacifique on sera tenté d'attribuer un

il guide,il pousse, il encourage …. Il contraint et libère mais tjr en vue d'un but, d'une idée a suivre. Problématique générale : Comment l’éducation qui est déterminé a la fois dans son contenu et ses méthodes peut elle vraiment accroître la liberté ? Comment les enseigner tout en transmettant des outil pour critiquer ses valeurs ? = donner les moyen de se distancier et d'en faire la critique et pour plus tard les faire évoluer. De plus des lors quel est national , l’éducation ne peut pas

nuit-elle à la liberté de pensée? Il est fréquent, lors d'une discussion entre amis, ou d'un débat plus élaboré, que l'un des interlocuteurs soit accusé d'affirmations arbitraires, ou de formuler sa position de manière trop confuse. Recourir à une forme démonstrative n'est-il pas le moyen d'échapper à de tels défauts? Si l'on essaie de démontrer un point de vue, le discours tenu n'acquiert-il pas de la rigueur et de la cohérence? Mais que devient alors ce que l'on nomme ordinairement la liberté de pensée

philosophie N°2: A-t-on besoins d'apprendre à être libre? La liberté est un concept qui désigne la possibilité d'action ou de mouvement sans contrainte, sans soumissions de servitude servis par d'autres personnes ni de pouvoir tyrannique ou de puissance étrangère. Elle s'oppose à la notion d'enfermement ou de séquestration . Une personne qui vient de sortir de prison est dite libre. Dans son sens originel le mot liberté était assez proche de celui actuel car l'homme libre était simplement

inséparables chez les trois grands penseurs de l’Antiquité qu'étaient Socrate, Platon et Aristote). En outre, aussi bien Spinoza et Hobbes que Machiavel ont cherché à fonder la philosophie politique sur l'étude de la personne humaine telle qu'elle est — et non telle qu'elle devrait être comme le faisaient les Anciens. Mais la philosophie moderne, au sens où nous l'avons délimitée, comprend aussi, dès la fin du xviie siècle, la philosophie des Lumières et le libéralisme : Locke, Rousseau, Diderot, Voltaire

Droit naturel et droit positif 2 A. La diversité des lois positives 2 B. L’idée de droit naturel 3 1. L’exemple d’Antigone 3 2. Il y a une justice naturelle au-dessus des lois particulières (Aristote) 4 3. La philosophie du droit naturel (Locke, Rousseau) 5 4. Les droits de l’homme 6 C. La critique du droit naturel 7 1. La critique des droits de l’homme (Marx) 7 2. Il n’y a pas de justice avant la loi (Epicure, Spinoza, Hobbes, Pascal) 8 3. Le droit naturel est une fiction (Kelsen) 8 Conclusion 9