Le Cone

éruption volcanique et enfin je vous montrerai quelques volcans célèbres. Qu’est-ce qu’un volcan ? C’est une montagne en forme de cône formée par l’accumulation de laves, de projections solides par les éruptions successives. un volcan est formé de 3 parties : Le réservoir de magma une ou des cheminées volcaniques la montagne volcanique appelée aussi « le Cône » Le magma donne des laves et des gaz. Il sort du cratère à plus de 1000°C. Les écoulements de lave vont de quelques mètres

tableau de Braque, parla de « petits cubes ». il arrive que l’on appelle le début du Cubisme: Période Cézanienne ou, période nègre. Le 15 avril 1904, Cézanne aurait écrit une lettre à Émile Bernard : "Traitez la nature par le cylindre, la sphère, le cône, le tout mis en perspective, soit que chaque côté d'un objet, d'un plan, se dirige vers un point central.". Cette phrase est un exemple de sa théorie. Le Cubisme est sans doute le mouvement le plus décisif de l’histoire de l’art moderne. En effet

DES ARTS GUILLAUME APOLLINAIRE ET LE CUBISME Le début du XXe siècle marque une révolution esthétique en France qui va s’étendre à l’art européen. Pour le peintre Paul CÉZANNE, il s’agit de « traiter la nature par le cylindre, la sphère et le cône, le tout mis en perspective ». Le mouvement cubiste va influencer fortement Pablo PICASSO et Georges BRAQUE. En voyant une toile de Georges BRAQUE en 1908, un critique d’art se moque de cette façon de peindre avec ces « petits cubes » ; il forge alors

température. Il est parfait pour les écoles. » (Site Canadien de base-ball www.baseball.ca, 2006) L’équipement Il existe un kit commercialisé qui comprend ; 1 But (une base sonore), 1 Tee (il s’agit d’un socle pour la balle), 2 Balles, 1 Bâton (batte), 1 Cône et 1 Marqueur de ligne. Chaque enseignant aura l’ingéniosité de concevoir un équipement plus ou moins semblable. Fig.7. équipement de blastball, (www.onlinesports.com, en ligne, 2006) « Le baseball à l’école » Geuquet A & L, lfbbs 2007

: DC2 y Question 1.2.1 Ech. : 2 cm pour 1 m 1 cm pour 10 kN 3 Direction de C donc de P − m . a Graphiquement : m . a ≈ 14400 N d ' où a ≈ 1, 4 m.s −2 −ma ϕ C G α cône d'adhérence : tan (ϕ ) = 0, 4 (21,8°) et tan (α ) = m.a P = 0,14 (8,1°) à l'intérieur du cône donc freinage possible x C D Question 1.2.2 P v (km.h-1) 3 amax = amax 8 × 1000 3600 = 1,1 m.s −2 2 < 1, 4 m.s −2 donc pas de basculement amax 2 0 1 t (s) BTS M.A

opérations d'usinage Salle Quelques opérations de tournage Cylindrage L’outil se déplace suivant l’axe Z afin d’obtenir un cylindre. Dressage L’outil se déplace suivant l’axe X afin d’obtenir un plan. Usinage d’un cône L’outil se déplace suivant un angle (avec l’axe Z) pour obtenir un cône. Usinage d’un profil L’outil se déplace selon une trajectoire afin d’obtenir des formes complexes. rainurage / gorge L’outil se déplace suivant l’axe X afin d’obtenir des rainures ou des gorges. Filetage / taraudage

particulier : Le volume d’un pavé droit est V = L  l  h et le volume d’un cube est V = c3 II Cylindre et cône de révolution 1. Cylindre de révolution On fait tourner un rectangle autour d’un de ses côtés appelé axe du cylindre Description : 2 bases parallèles qui sont des disques et une surface latérale Représentation en perspective cavalière Patron Volume V =   r²  h 2. Cône de révolution On fait tourner un triangle rectangle autour d’un des côtés de l’angle droit. Description

disposés dans la salle (6 bleus, 6 jaunes, 6 rouges, 6 verts). • Par couleur, 6 lots de gommettes différentes (ou autres objets), disposer 1 lot de gommettes sous chacun des cônes en respectant la couleur. par exemple : cône jaune 1 : petits ronds jaunes cône jaune 2 : grands ronds jaunes cône jaune 3 : petits carrés jaunes, etc • Possibilité d’installer avec l’aide des élèves Organisation de la classe: • Par ½ classe Matériel: • Eléments nombreux dispersés dans la salle • Plusieurs plans du dispositif

| | | | |centrale |Acuité visuelle importante au centre et faible aux extrémités |Chaque type de cône perçoit une couleur | | | | |différente, c’est l’ensemble de ceux-ci | | | |

&#120587; × &#119903;3 = 4 3 × &#120587; × 73 = &#120783;&#120785;&#120789;&#120784; &#120785; &#120645; cm3 Volume du cône de révolution = &#120587;×&#119903;2×ℎ 3 = &#120587;×72×20 3 = &#120791;&#120790;&#120782; &#120785; &#120645; cm3 Volume du jouet = volume de la demi-boule + volume du cône = 1372 3 &#120587; ÷ 2 + 980 3 &#120587; = 686 3 &#120587; + 980 3 &#120587;