Le Contexte Historique De La Conference De Berlin

d’Europe ». Plusieurs facteurs expliquent cette volonté : - Une volonté de garantir la paix en Europe - réagir à la menace soviétique dans un contexte de guerre froide - défendre la démocratie libérale, l’économie de marché et l’Etat-Providence - enrayer le déclin national des pays - conserver une existence sur la scène mondiale dans le contexte de décolonisation En 1947, les USA proposent une aide aux Etats européens, le plan Marshall. Pour répartir cette aide, en avril 1948 est créée

États : Inde et Algérie Repérer dans le temps et dans l’espace(3 points)1) À partir des trois listes ci-dessous, associez chaque évènement à l’année et aux acteurs correspondants. a) Évènements : proclamation de l’indépendance de l’Inde ; conférence de Bandung ; assassinat de Gandhi ; marche du sel ; Toussaint rouge : début de la guerre d’Algérie ; accords d’Évian. b) Années : 1962 ; 1948 ; 1954 ; 1955 ; 1930 ; 1947. c) Acteur(s) lié(s) à l’évènement : un extrémiste hindou ; les nouveaux États

il évoque son envie de faire de la politique. Il reste officiellement à l'armée jusqu'en 1921 mais en 1919 son supérieur, le capitaine Karl Mayr, le charge de faire de la propagande anticommuniste auprès de ses camarades. C'est au cours de ses conférences qu’Hitler découvre ses talents d'orateur et de propagandiste et que pour la première fois, un public se montre spontanément séduit par son charisme. En 1920, Hitler devient l'orateur principal du DAP(Parti ouvrier Allemand d’extrème droite), il

DROIT DES RELATIONS INTERNATIONALES CHAPITRE1: CHAP INTRODUCTIF, HISTORIQUE Temps modernes: Fin XVè découverte du nouveau monde, chute de l'empire byzantin Multiplication des Etats et des comportements entre Etats: Allemagne = Le Saint empire germanique: multitude d'Etats mais apparaît uni. Apparition des Pays bas (provinces Unies) obtenant leur indépendance de l'Autriche, de l'Espagne, ils deviennent indépendants en 1576 Création

10 / Ressources n°22 // juin 2020 Le concept d’inclusion et ses défis RÉSUMÉ Cet article, après un rappel de certains repères historiques et conceptuels, développe une argu- mentation suivant laquelle un certain nombre d’idées, de dilemmes et de figures sont aujourd’hui profondément remis en cause par l’école inclusive. Quelques principes étayés par les résultats de la recherche sont énoncés en vue de favoriser la mise en place de dynamiques réellement inclusives. Des pistes sont ensuite proposées

proue les Etats-Unis, l’autre, communiste et organisé autour de l’ex-Union soviétique. Ces deux blocs s’affronteront pendant plus d’un demi-siècle dans une nouvelle forme de guerre, que l’histoire retiendra sous le nom de guerre froide. C’est dans ce contexte international plutôt tendu, que se développa dans la plupart des colonies un mouvement d’émancipation inspiré par la Charte de l’Atlantique et celle de l’Organisation des Nations Unies. Ce mouvement aboutira à un processus de décolonisation qui,

du secteur de l’enseignement supérieur. L’impulsion d’une nouvelle orientation viendra finalement de là où on l’attend le moins, à savoir d’États qui avaient jusque-là jalousement défendu leurs prérogatives en la matière et 1. Pour une analyse historique plus détaillée, voir Pauline Ravinet, « La construction européenne et l'enseignement supérieur », dans Renaud Dehousse (dir.), Politiques européennes, Paris, Presses de Sciences Po, 2009, p. 353-368 ; « Le processus de Bologne comme contournement

développement dans l’ensemble des pays du Tiers monde: 4 B. L'optimisme d'après-guerre: 5 C. Une remise en cause des "tiers-mondistes": 6 D. La désarticulation socio-économique: 8 III/ LA DIVERSITE DES SITUATIONS: 9 A. L'apparition historique des diversités de développement: 9 -1- La situation des continents jusqu'à la révolution industrielle: 9 -2- Un changement radical de situation: 10 B. Développement et sous-développement des Tiers mondes: 12 C. Un bilan disparate:

institution → Une fédération sportive • Un lieu → Développement du sport dans une station thermale • Une thématique → Le sport dans les mouvements de jeunesse Histoire du Sport STAPS L1 Histoire du Sport (CM)  Définir les base de la méthode historique « Pas d'historiens sans sources, mais pas d'histoire sans critique des sources ». G. Thuillier & J. Tulard, Le Métier d’historien, 1991 Un chercheur a besoin de sources (qui sont des documents d’époque : documents écrits (registre municipal), photos

LES COMPETITIONS IMPERIALES. VERS LA GUERRE MONDIALE. Dans son cours d’introduction, Chanet a insisté sur les écarts entre les siècles numériques et les siècles historiques. La première guerre mondiale a marqué un changement d’époque, au point, que les années vingt ont vu les français désigner comme «la belle époque » les années et mêmes les décennies qui l’avaient précédée et qui avaient pourtant été jalonnées de crises et de conflits. Dès lors, s’est imposée l’idée que 1914 avait marqué