Le Couple Maître Valet

allons donc voir le portrait de Dom Juan, puis le fait que la tirade permet au valet de se présenter et de faire valoir personnel. Ce personnage fait preuve de nombreux libertinages. Le terme « pèlerin » révèle l’attitude provocatrice de Dom juan à l’égard de l’église. A cette époque un pèlerin est une personne qui dissimule ses véritables intentions. Il est en constante révolte contre cette institution. Le valet fait une grande énumération « diable, turc, hérétique… » qui révèle le rejet de

Les personnages sont éponymes. Le titre évoque 2 personnages principaux. Le valet est présenté avec une double détermination : son prénom + une notation sur son caractère. - le fataliste : adjectif substantivé qui suggère pour le personnage l’homme est déterminé dans ses actions/ DETERMINISME : l’homme n’a pas la liberté d’influer sur le cours de sa vie). - Etude onomastique : le prénom Jacques est aussi un nom commun qui désigne un paysan, un homme misérable et marginal, un niais, un sot

régisseur et un comédien du XVIIème siècle, baptisé le 15 janvier 1622 et mort le 17 février 1673. Il réalisa ses études chez les jésuites avant de commencer des études de droit à Orléans. Après avoir hérité de la charge prestigieuse de «tapissier valet de chambre du Roi» au début du règne de Louis XIV, il décide, lors de ses 21 ans, de tout quitter pour entamer une carrière de comédien avec Madeleine et Joseph Bejart avec qui il créait «L'illustre théâtre». Mais cette troupe est un échec. En 1658

1e S – ES RELATION MAITRE / VALET THEATRE 0 Pb : Comment les metteurs en scène parviennent-ils à représenter les questions sociales et politiques de leur époque ? Introduction - Antiquité - dramaturges peignent les démêlés maîtres / serviteurs = relation à la fois étroite + déséquilibré. → esclave comédie latine (Pseudolus chez Plaute - IIe siècle av. J-C) + zanni de la Commedia dell’arte (Arlequin le balourd, Scapin le vif, Pierrot, Polichinelle, Trivelin) + gracioso espagnol au XVIe siècle

de Beaumarchais, « Ruy Blas » de Victor Hugo et « Les bonnes » de Jean Genet. Tout ces textes évoquent l'image des valets et les rapports qu'ils entretiennent avec leurs maîtres. Intéressons-nous aux images que donne chaque auteur. Les auteurs décrivent fidèlement les rapports maître-valet voyons lorsque le serviteur est soumis à son dominateur. Dans le texte de Molière le maître n'a aucune considération pour son domestique « Paix » v.54 comme dans le texte de Jean Genet où la maîtresse est tyrannique

ThomasDiafoirus). Elle s'inscrit dans la tradition de la comédie où le valet rusé se fait›adjuvant du jeune couple dont l'amour est menacé par la volontéautoritaire d'un père. Privée de pouvoir et réduite au silence face àla volonté toute-puissante de son père, comme toutes les filles deson époque, Angélique s'en remet à sa servante qui parle pourelle : « Elle vous dira » (verbe de parole). ■ Un maître sans voix : Dans ce dialogue, Argan se trouve relégué

Le contexte géographique n'est qu'un prétexte à la réflexion d'ordre moral qui constitue l'essentiel de la pièce. Des personnages typiques : la comédie italienne et la comédie française - Arlequin : le type du zanni de la commedia dell'arte : valet spontané, joyeux, apparemment sans malice extrême. Accessoire traditionnel : la bouteille (signe extérieur du bon vivant). - Iphicrate : un personnage qui appartient davantage au fonds comique français. Un aristocrate sûr de sa position sociale

L’île aux esclaves –Marivaux Résumé Iphicrate et Arlequin, respectivement maître et esclave ont fait naufrage sur une île car leur chaloupe s’est brisée contre un rocher. Beaucoup de leurs camarades ont apparemment péri en mer. Arlequin profite de l’intention d’Iphicrate de partir à leur recherche pour s’affranchir de son statut d’esclave. Furieux, Iphicrate fait mine , épée à la main , de tuer Arlequin. Trivelin, qui va se révéler être un ancien esclave et le gouverneur actuel de l’île,, accompagné

de tableau) -Planning de la séquence- (Les parties grisées proposent un questionnement didactique à mettre en oeuvre auprès des élèves) Vision générale de la séquence : A- Une "leçon" sociale ambiguë: A1 - Le travestissement entre maîtres et valets répond à la volonté de faire coïncider l'identité sociale et ce que dicte l'union des cœurs( "La pièce est finie quand les deux paliers se confondent, c'est-à-dire quand le groupe des héros regardés se voient comme se voyaient les personnages

récit  oriente le lecteur. C’est pourquoi dans un premier temps nous verrons  à quel genre de couple de personnages nous avons affaire, dans un deuxième temps nous étudierons le brouillage des genres, dans un dernier temps nous analyserons les pouvoirs du narrateur. Problèmatique : En quoi cet incipit invente t’-il un nouveau pacte de lecture? Plan : I) Un couple de personnages Jacques et le maitre : hiérarchie , autorité et politesse ( un seul prénom ) On ne connaît rien des personnages