Le Diplome Favorise T Il L Acces A L Emploi

l’ensemble des institutions de l’Education nationale, connaît de diverses mutations, notamment celle due à la démocratisation. En effet, l’école s’est démocratisée de deux manières différentes. D’abord, l’école a connu une massification scolaire aussi appelée démocratisation quantitative. Celle-ci signifie qu’une proportion croissante et majoritaire des jeunes est scolarisée. Cette massification scolaire à entrainée une deuxième forme de démocratisation : la démocratisation scolaire appelée aussi démocratisation

CHAPITRE 3 TRAVAIL, EMPLOI, CHOMAGE Le travail occupe une place majeure dans les sociétés industrielles. Il devient un élément de classification d'individus et d'identification sociale. Dans les sociétés modernes, le travail se différencie des autres activités sociales (temps travail, temps loisir) : c'est que qui conduit à évaluer le travail. De même, le fait que les sociétés modernes deviennent des sociétés salariales (90% population environs) → phénomène majeur. I. Le marché du travail

Métropole Favoriser l’insertion professionnelle des jeunes handicapés A la suite du rapport sur la scolarisation des élèves handicapés remis par Yvan LACHAUD en octobre 2003 au ministre de l’Education nationale et à la secrétaire d’Etat chargée des personnes handicapées, la loi pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a affirmé le droit pour tout élève handicapé de pouvoir bénéficier d’un parcours de prise en charge qui soit adapté à ses

l’emploi consécutive à la crise économique. Le CESE souligne cependant que le sur-chômage des jeunes, loin d’être un phénomène nouveau, est installé de longue date dans la réalité sociale française. Pour combattre cette tendance lourde à la précarisation de la situation des jeunes, il formule des recommandations visant à réduire la segmentation du marché du travail, à améliorer les conditions d’accès à la formation, à renforcer l’accompagnement des jeunes demandeurs d‘emploi et à développer les

hierarchique fonde sur le prestige associe a des fonctions soc Pq subsiste-t-il des gr qui se reproduisent partiellement? I. La dynamique de la stratificaO soc 1) Les Stes modernes sont structurees par de nbreuses ineg a) Qd 1 difference devient ineg difference: caracteristique permettant de distinguer 1 individu d'1 autre ineg: difference d'acces a des ressources rares ou socialement prisees. 1 difference devient 1 ineg qd elle amene a acceder a une position plus ou moins valorisee par

titres ont été publiés depuis 1995. Malgré cette abondance, très peu de travaux s'appuient sur des faits bien établis ou des théories originales. Le manque de recul temporel par rapport à certaines technologies phares explique le caractère plus prophétique que scientifique de la majorité des travaux et invite donc à la prudence. L'instabilité induite par le déploiement rapide des technologies implique une péremption quasi immédiate des données statistiques et rend en outre très peu fiables les prévisions

femmes. Depuis la limitation de la durée de travail à onze heures par jour en 1892, l’autorisation de travailler sans autorisation maritale en 1965, jusqu’à la loi Génisson en 2OO1 sur la négociation de l’égalité dans les entreprises et bien d’autres textes réglementaires depuis, témoignent de l’évolution du statut de la femme. Mais la position des femmes dans la société et particulièrement au travail n’est pas idéale, alors même que l'égal accès des femmes et des hommes aux mandats électoraux et

jusqu’à alors en matière d’insertion des jeunes. Il ne faut plus traiter à part chaque point particulier de la vie des jeunes, mais prendre en compte la globalité. Les divers problèmes étant en interaction constante.» Bertrand Schwartz1. L’insertion des jeunes est au centre des préoccupations gouvernementales depuis les années 1970. Le constat est fait dans cette décennie de la difficulté des jeunes à s’insérer dans un emploi durable mais aussi, leur précarité est inquiétante. Dès lors, l’accent est

utilitariste que les Français accordent à l'école, en périodes de chômage et de doute. Les familles aspirent à l'ascension sociale ou du moins à une insertion sociale qui préserve leurs enfants des risques récurrents du chômage. Le système méritocratique que propose l'école, dans une société valorisant l'égalité des droits et des chances, doit permettre à chacun d'accéder à un statut social en ayant une place reconnue dans la société. L'école, en offrant à tous la possibilité d'étudier, doit renforcer

2005 L’INSERTION PROFESSIONNELLE DES JEUNES ISSUS DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR Avis du Conseil économique et social Présenté par M. Jean-Louis Walter, rapporteur au nom de la Commission temporaire (Question ont le Conseil économique et social a été saisi par lettre du Premier ministre en date du 29 avril 2005) III SOMMAIRE AVIS adopté par le Conseil économique et social au cours de sa séance du mercredi 6 juillet 2005 ................ I - 1 Première partie - Texte adopté le 6 juillet