Le Fonctionnalisme Chez André Martinet

recherches : Amazonie avec les tribus de Bororo et Nambikwara. Cependant, ce n'est pas un grand ethnographe, il est beaucoup plus théoricien. Retour en France mais en 1940, il doit fuir la France pour se réfugier aux USA. Dans ce cadre, il a rencontré André Breton. États-Unis : il enseigne à la « New School for social research » - il rencontre Roman Jakobson. 1945-1948 : attaché culturel à l'ambassade de France. 1948 : il revient en France et soutient sa thèse : les structures élémentaires de la parenté

science. Donc c’est la creation des sciences marginales). 2)anthropocentrisme (l’homme est le centre du monde, c’est la cause finale de toute chose. Alors, la ling est tjrs antopocentrique, car il y a tjrs celui qui parle et celui qui reçoit). 3)fonctionnalisme (il s’agit du fonctionnement du système. C’est la reception de l’objet ds ses rapports avec l’environnement en tant que l’activité. Saussure: signe a 2 aspets: sens, forme+valeur, qui ne peut être définit qu’en tant que relation à un autre signe

linguistique en tant que description remonte à l’Antiquité, mais elle était pratiquée par quelques civilisations, Inde et gréco-romaine. C’est à Panini que l’on doit la première analyse d’une langue : Sanscrit. On trouve également des réflexions sur la langue chez Aristote, Platon (civ. Latine), ou encore Varron, début linguistique. * Première grammaire vernaculaire (propre au pays, indigène) publié en 1942, l’auteur Nebrija. Il explique de façon partiel comment sa langue fonctionne et ce qu’elle signifie

langues de spécialité, sociolectes ou ‘technolectes’. » (p. 178). ASPECTS LINGUISTIQUES, INTER-CULTURELS ET PSYCHOLOGIQUES… 5 péri- (substantif), l’auteur a créé un autre néologisme péri-paraphrase; ce qui prouve que ledit schème est fécond chez lui. L’idée de dilatation et d’élargissement est rendue aisément en arabe au moyen de l’adjectif ‘‘)‫( ’مىسع(ة‬étendu(e))’ comme traduction du préfixe péri-. Aussi peut-on traduire le concept périlangue par luġa muwassaca ‘ ‫( ’اللغت المىسعت‬litt

d'enseignements et organisation des enseignements (400 heures par semestre) [pic][pic] [pic] Unité d'enseignements fondamentaux Ecrit : Compréhension et Expression Méthodologie de l’écrit Objectif : mettre en place chez l’étudiant des compétences d’écrit, à partir de l’observation et de l’étude des constituants linguistiques de différents types de textes. Au cours de l’année l’étudiant sera amené à rédiger différents types d ‘écrits Descriptif de la matière :

FRANÇAIS PAR LES SOURDS 19 III.1 Généralités 19 —  Acquisition du langage  — 19 —  Acquisition du langage par l’enfant sourd  — 20 —  Cas de l’enfant sourd né de parents entendants  — 21 III.2 Condition atypique d’apprentissage chez l’apprenant sourd 22 III.3 L’écriture : à quoi sert-elle ? 22 III.4 La lecture 23 —  Sa définition et son rôle  — 23 —  Les rapports des sourds au français : pourquoi leur est-il si difficile de le lire ?  — 25 CONCLUSION : QUELLES

Bastide ne se soit pas très plu dans cette ville : - il n'y reste que 2 ans ; - il n'écrit rien, et n'écrira rien sur la Bretagne ; - sa production écrite, qui reprend en 1927, porte sur... le Quercy (2 articles dont un sur l'écrivain Quercynois André Lamandé).     En 1927 il publie également à Laon un poème très personnel, au ton de confidences : Dépaysements ; " Ce que j'ai cherché passionnément, c'est l'Aventure ", écrit-il. L'année suivante la production de Bastide prend une orientation qu'elle

publics. JEAN NICOLS LOUIS DURANT 18 septembre 1760 / 31 décembre 1834 Architecte français et professeur à l’école polytechnique (école centrale des travaux public). Elève de Etienne Louis BOULLEE, c’est un professeur influant, partisan du fonctionnalisme et de l’économie de la construction. C’est un architecte révolutionnaire, il met en valeur de nouvelles idées pour l’architecture publique. Il écrit un traité dans lequel il formalise ses théories « précis des leçons d’architecture » publié

saussurienne à être connu à l'époque – est éminemment variable. On observe par exemple un contraste accusé entre deux extrêmes : Ferdinand Brunot, qui s'en tient à l'égard de Saussure à ce qu'on peut appeler un silence délibérément polémique et Knud Togeby, chez qui, un 7 quart de siècle plus tard, la référence à Saussure, il est vrai le plus souvent par l'intermédiaire de la glossématique hjelmslévienne, est constante. Entre ces deux extrêmes à la fois chronologiques et théoriques, on observe d'intéressantes

descriptive. La linguistique est généralement définie comme l’étude scientifique du langage. Mais cette discipline s’occupe surtout des langues. « Hjelmslev remarque qu’elle a comme objet spécifique la langue, et comme objet étudié le langage. Martinet constate, de son côté, que la linguistique étudie principalement la langue et, marginalement, le langage, instrument de communication par manifestation vocal. »1 Les deux conceptions coexistent, en fait : 1. La linguistique comme description