Le Front Populaire Problematique

une arme offensive et défensive contre l’ennemi » Telle était la vision de Pablo Picasso sur la peinture. Ainsi, pourquoi Picasso a-t-il choisi de peindre ce tableau et qu'est-ce qui fait d'elle une œuvre engagée? Pour répondre à cette problématique, je vais tout d'abord présenter le tableau, avant d'en faire une description détaillée, une analyse et de conclure. Présentation de l'œuvre : Il s'agit d'un tableau cubiste de Pablo Picasso (1881-1973) datant de 1937, nommée « Guernica ».

suffrages contre 26% pour le PCF (l'inverse d'avant la guerre). Les socialistes cessent alors la 3eme force et deviennent un parti d'opposition mais de façon discrète. En 1956 : il y a des élections pendant le drame algérien. La SFIO avait formé un front républicain avec les radicaux (dirigés par Mendès-France), l'USDR (par Mitterrand) et des gaullistes de gauche (Chaban-Delmas). Cette alliance est inédite et répond à la guerre d'Algérie car à son programme, il y a la fin de la guerre. Les socialistes

page 98) Problématique : Depuis 1958 la France connait des institutions stables, c’est la 5eme République, créé par le Général De Gaulle, biographie (page 264 )suite à la guerre d’Algérie. Malgré tout le pays est en crise non seulement sur le plan économique mais surtout sur le plan politique ( en 2002 on a eu un deuxième tours aux élections présidentielles entre Monsieur des républicains , et élu avec 82% des voix) l’élection de Monsieur Sarkozy avait fait disparaitre provisoirement le front national

HISTOIRE DES ARTS Thématique Arts, ruptures et continuité DOCUMENT DE TRAVAIL Niveau/ 3ème Domaine artistique Arts Visuels Matière : anglais Problématique La représentation de la femme au travail dans les années 40 aux Etats-Unis et de sa participation à l’effort de guerre. PRESENTER Titre : We can do it ! Souvent confondu avec Rosie The Riveter ou Rosie la Riveteuse. Date de création : 1942 Artiste: J. Howard Miller Nature de l’oeuvre : afffiche. 88 cm x 43.18 cm Technique,

..................................................................................................................... 28 Étude 1 Étude 2 Étude 3 Leçon 1 Leçon 2 28 30 Tuer ou être tué pendant la Première Guerre mondiale Tenir et survivre au front ............................................................................................................................................................................................................................... 31 Les combattants et la

2- Le féminisme de tradition marxiste — causes de la subordination ou qui est "l'ennemi principal" ? — stratégies de changement 3- Les métamorphoses du courant marxiste féministe — les courants féministes socialistes — le féminisme « populaire » — le courant du salaire contre travail ménager 4- Le féminisme radical : la grande « rupture » — causes de l'oppression ou qui est « l'ennemi principal » ? — stratégies de changement 5- Les métamorphoses du courant radical — un

pouvoir : le FASCISME en Italie en 1922 et le NAZISME en Allemagne en 1933.Ceux-ci sont issus de la « brutalisation » des sociétés apparues lors de la Première Guerre Mondiale. Ces régimes antidémocratiques sont portés au pouvoir par les masses populaires qui expriment ainsi leur désarroi et leurs aspirations à un monde meilleur. - Définitions des mots clés du sujet : ⎝ « Régimes totalitaires » : Régime politique dictatorial s’appuyant sur la force et la contrainte, dans lequel l’individu est

Composition - problématique : Quels sont les points communs et les spécificités des trois régimes, à la fois dans leur genèse et dans leur affirmation ? Au sortir de la Première guerre mondiale, l’Europe doit panser ses plaies. Les années 1920 voient un certain retour de la croissance dans la plupart des pays mais la situation politique et sociale reste très tendue avec la montée des extrêmes, partis communistes révolutionnaires, et partis d’extrême-droite. La crise des années 1930 provoque

+ liberté d’opinion) qui se transforment en démocratie libérale (généralisation du SU et premières grandes lois sociales) à la fin du XIXe. Problématique : ces succès politiques sont dus à la solidité, à la confiance en elles des fractions bourgeoises dirigeantes qui ont été capables de négocier des compromis avec les couches populaires et qui ont su surmonter la première grande crise de la démo libérale dans les années 1880-1900 I Des sociétés européennes de plus en plus soudées

économique de la France, il y a plus d’enfants qui vont à l’école, plus fort alphabétisation et les français ont plus de moyen pour acheter des livres et des périodiques La progression de l’alphabétisation touche les milieux sociaux : les classes populaires de villes et une fraction des paysans. Ces nouveaux lecteurs lisent de petits livres, des affiches, des pamphlets. On estime que plus de la moitié des Hommes savent lire en 1789 Les livres et les périodiques sont toujours chers. Se développent