Le Fusillé Prévert

guerre. Dans le texte 1 : « tranchée » (l. 7), « éboulements » (l. 9), « chasseurs de feu » (l.10). Dans le texte 3, le champ lexical de la guerre est particulièrement fourni grâce aux termes « gaz » (l. 3), « canon » (l. 5), « torpilles » (l. 6), « fusil » (l. 6), « mine » (l. 7), « escouade » (l. 7), « sergent » (l. 11). Chaque personnage vit une expérience particulièrement traumatisante et négative de la guerre et tous les personnages développent un sentiment de peur à des degrés divers. 2. Dans

filles qu’on y avait envoyées de Paris pour être transportées au Mississipi s’étaient jetées comme des furies sur les archers, leur arrachant les cheveux, les mordant et leur donnant des coups de poing, ce qui avait obligé les archers de tirer leurs fusils sur ces pauvres créatures, dont six avaient été tuées et douze blessées; ce qui avait intimidé les autres de telle sorte qu’elles se laissèrent embarquer.» Jean Buvat indiqua encore que les autorités parisiennes avaient offert la possibilité à cent

filles qu’on y avait envoyées de Paris pour être transportées au Mississipi s’étaient jetées comme des furies sur les archers, leur arrachant les cheveux, les mordant et leur donnant des coups de poing, ce qui avait obligé les archers de tirer leurs fusils sur ces pauvres créatures, dont six avaient été tuées et douze blessées; ce qui avait intimidé les autres de telle sorte qu’elles se laissèrent embarquer.» Jean Buvat indiqua encore que les autorités parisiennes avaient offert la possibilité à cent

me semble-t-il, c'est le "ô gué" qui tient lieu de rime. GB a pu commencer ce refrain de cette manière, puis trouver ensuite des rimes dont il ne s'est pas privé. Quoi qu'il en soit, il existe des chansons sans rime, entre autres les chansons de Prévert, et puis le célèbre Chandernagor de Guy Béart dont la majorité des auditeurs ne s'est jamais aperçu qu'elle ne comportait aucune rime. auteur : Henri T. Complément : GB apportait un soin dans le choix de ses mots qui laisse envisager qu'en n'usant

symbolique de ses propres lectures. Ce marchand d’objets insolites, rares ou précieux, aura certainement sur ses étagères le cadeau d’anniversaire pour Alys, « la petite marchande de merveilleuses merveilles ». Entrer dans le genre « inventaire à la Prévert », c’est adopter une posture de lecture acceptant la divergence, l’association d’idées, l’évocation… Les images et le texte de Clément sont alors à explorer dans ce registre, chaque lecteur se laissant guider par ses propres pistes : intertextualité

banlieues sordides où la guerre civile est délibérément encouragée… ? » Exemple beaucoup plus développé chez Nicolas Sarkozy3, dans ce passage des « âges de la France » déjà célèbre : « La France, elle a 17 ans le visage de Guy Môquet quand il est fusillé […] La France, elle a 19 ans et le visage lumineux d’une fille de Lorraine quand Jeanne comparaît devant ses juges. 60 © Groupe Eyrolles 1. Quand l’auteur de ces lignes songe que ses filles ont dû, pour leur bachot de français, subir et commenter

tensions fondatrices de la culture actuelle. 1.2. Un échec fondateur mais ignoré Malgré ce double intérêt, le corpus de la poésie scientifique du XIXe siècle n’a fait l’objet d’aucune recherche d’ensemble depuis une étude d’Alexandre-Casimir Fusil, en 1917. Il a été ignoré par les recherches sur les relations entre sciences et littérature menées dans les années 1970. Projetée sur les confins du champ littéraire et d’un champ scientifique désormais réputés hétérogènes, la poésie scientifique

(exemple : on dirait) et le conditionnel passé (exemple : on aurait dit) © Cned, Français 4e — 39 c c Séquence 10 SÉQUENCE 10 Séance 1 A. La poésie au XIXe siècle 1- Les poètes. a) Le poète qui n’est pas cité dans la liste est Prévert qui appartient au XXe siècle. b) Ils appartiennent au XIXe siècle. c) Lamartine est né à la fin du XVIIIe siècle. d) Emile Verhaeren a connu le début du XXe siècle. e) Œuvres Émaux et Camées ü Fêtes Galantes Les Contemplations Les Chimères Illuminations

-------------------------------------------------------- ''Gabriel Péri'' «Un homme est mort qui n'avait pour défense Que ses bras ouverts à Ia vie Un homme est mort qui n'avait d'autre route Que celle où l'on hait les fusils Un homme est mort qui continue la lutte Contre la mort contre l'oubli [...] Péri est mort pour ce qui nous fait vivre Tutoyons-le sa poitrine est trouée Mais grâce à lui nous nous connaissons mieux Tutoyons-nous son

44 120 10 15 71 92 FS CA e iell sor sen P ion ITE cat édu és t d’ cap titu ndi Ins M yha pol s - IE ur nes jeu mote IME t our b. p icien D Eta déf SA our SES b. p P Eta MP tC Pe MS CA CHATENAY-MALABRY Centre éducatif Jacques Prévert APEI - La Nichée 20 rue Chateaubriand 92290 CHATENAY-MALABRY 01 46 61 14 30 cejp.itep@club-internet.fr Principaux handicaps accueillis : troubles du caractère et du comportement CHATENAY-MALABRY Institut médico éducatif APPEDIA 58 avenue Edouard Depreux