Le Genre Narratif

d’analyse des œuvres intégrales, doit être capable de :  Communiquer oralement avec aisance dans différentes situations de communication.  Lire, analyser, interpréter et commenter différents types de textes.  Rédiger correctement des écrits narratifs, descriptifs, argumentatifs…  Maitriser les paramètres discursifs de la langue.  Exprimer ses opinions et ses sentiments sans gêne.  Apprécier les dimensions esthétiques et culturelles des œuvres littéraires et réfléchir sur leur valeur symbolique

éléments visuels (en distinguant arrière-plan et premier plan). Confronter ces éléments aux déductions tirées du titre et en dégager des hypothèses sur la situation du héros, les différents personnages, le lien qui les unit, le contexte historique, le genre et la tonalité du roman (historique ? pathétique ? didactique ?). • Dégager ensuite les questions qui restent en suspens : le lien entre les deux personnages du premier plan ? La nature de leur implication dans les événements situés à l’arrière-plan

Il est très utile car le lecteur peut n'être intéressé que par certaines parties et il voudra donc y accéder directement sans avoir à feuilleter un livre qui peut faire X pages. -Le schéma narratif En règle générale, un récit est structuré en différentes étapes : c'est ce que l'on appelle le schéma narratif. Au début d'un récit, les personnages sont dans une situation stable (c'est la situation initiale). Cette situation est bouleversée par un événement perturbateur qui vient modifier le cours

(destinataire), de modifier son opinion ou de susciter son adhésion. Beaucoup de textes littéraires et non littéraires (essai, pamphlet, discours publicitaire, discours politique, etc.) sont par nature argumentatif. Mais toute forme de texte (narratif, descriptif, poétique, etc.) peut avoir, plus ou moins ouvertement, une visée argumentative. I. Mise au point terminologique 1. Démontrer et argumenter Il faut distinguer démonstration et argumentation. Le rapport à la vérité et la position

DISCOURS EN LECTURE CURSIVE Càd percevoir l’essentiel d’une œuvre (roman, nouvelle, pièce de théâtre, essai…) 1- pour tout discours : 1. repérer le genre ainsi que le type et le registre dominant(s) 2. identifier le(s) système(s) d’énonciation 3. dégager le(s) thème(s) principal(aux) 2- pour le discours narratif-DESCRIPTIF : 2-1- différencier auteur, narrateur et personnages 2-2- identifier les personnages principaux et leurs relations entre eux 2-3- repérer le cadre

Est-il simple de reconstituer le schéma narratif? Quels évènements font en sorte que vous voulez absolument connaître la suite de l’histoire?J’ai trouvé que l’histoire était parfois difficile à suivre parce qu’il y a presque uniquement des dialogues et nous devons alors imaginer toute la pièce dans notre tête. Autrement, il devient complexe de comprendre quels personnages parlent et dans quel lieu ils se trouvent. De plus, le schéma narratif n’était pas vraiment simple à reconstituer car comme

littéraire : humanisme, baroque, classicisme … II. Définir la nature du texte (chaque genre et chaque forme de discours nécessitera des questions plus spécifiques ?) A. Le genre du texte : récit (roman, roman épistolaire, nouvelle, conte, biographie…) ; théâtre (tragédie, comédie…) ; poésie (sonnet, ode,…) ; prose d’idées (essai, réflexion…), apologue… B. La forme ou les formes de discours en présence : discours narratif, descriptif, argumentatif… C. Le(s) registre(s) en présence : lyrique, comique

3°2 Collège SAINT-EXUPERY Français Mme DKHISSI M.C. FICHE DE LECTURE Nom et prénom de l’auteur : Guy de Maupassant ( 1850-1893) Titre : Les contes de la Bécasse (1883) Genre : Conte 1. Références Générales : Edition : Livre de Poche Collection : Les classiques de Poche Date de première parution : 1883 3. Hypothèses de Lecture : Titre : « Contes de la Bécasse » laisse penser que le livre parle de gibier puisque « Bécasse »

fantastique est un genre narratif qui est né au XIXe siècle, mais il a seulement connu un essor dans les années 1830 en France. À cette époque les textes étaient très censurés, alors au tout début le fantastique était utilisé pour revendiquer l'autonomie littéraire. En effet, les auteurs étaient capables d'écrire de textes qui projetaient des idées choquantes (pour l'époque) en les expliquant par la folie ou tout autre phénomène surnaturel. Guy de Maupassant l'un des maîtres de ce genre littéraire. Cet

l'intérêt, le plaisir du lecteur en racontant le destin d'un héros principal, une intrigue entre plusieurs personnages, présentés dans leur psychologie, leurs passions, leurs aventures, leur milieu social, sur un arrièrefond moral, métaphysique ; genre littéraire regroupant toutes les variétés de ces œuvres, particulièrement florissant au XIXe s. Le roman s'oppose donc : o au documentaire, au témoignage et au récit historique, amis aussi à la biographie et à l’autobiographie, puisqu'il est le fruit