Le Lac Strophe 1 à 9

Moustarchidina Wal Moustarchidaty Cellule des cadets Axe Dakar 2 Equipe de Génie en Herbe 1 BANQUE DE QUESTIONS 1) Quel adjectif qualifie, une œuvre publiée après la mort de l’auteur ? Posthume 2) Comment appelle-t-on un ouvrage dont on ne connait pas l’auteur avec certitude ? Apocryphe 3) Le cœur est formé de 4 cavités, quels sont ces 4 cavités ? 2 oreillettes et 2 ventricules 4) En quelle année la Radiographie a été découverte ? En 1896 5) Monnaie de la Moldavie ? Leu 6) Comment appelle-t-on

sociale, etc. L’accent est donc mis, généralement, sur la précision du vocabulaire. Le texte argumentatif peut se retrouvrer dans un roman. Sa fonction est de convaincre le lecteur ou l’interlocuteur d’adopter un point de vue, une idée. Le présent a différentes valeurs : - il exprime l’action immédiate ou en cours, - il peut avoir une valeur de vérité générale (présent gnomique), il peut enfin, dans un récit au passé, être employé pour rendre l’histoire plus vivante, plus présenle aux yeux du

exemples de ce point de vue de l'auteur dans cet ouvrage, et il est surprenant de constater que ces textes sont soit très éloignés soit très rapprochés les uns des autres. En effet, le premier poème, « Caerulei oculi », est situé à la page 55 de l'ouvrage, alors que le suivant, « A une robe rose » (page 73), est groupé avec deux autres poèmes que nous étudierons : « Le monde est méchant » et « Inès de las sierras ». Nous étudierons également « La nue » et un extrait d' « Albertus », le ''chapitre'' CIII

Français Devoir 6 1/ Quels sont les thèmes de prédilection de la poésie romantique ? Comment peut-on expliquer ces choix ? Parmi les thèmes de la poésie romantique on retrouve : la nostalgie du passé : "Fantaisie" de Gérard de Nerval où il fait référence au passé à travers la musique ("tout Rossini, tout Mozart, tout Weber"), la subjectivité : "Le lac" de Lamartine ("Je viens seule m'asseoir sur cette pierre"), le voyage et l’exotisme (comme par exemple Victor Hugo et son recueil "les orientales")

vie. - Spleen et Idéal (85 poèmes) : déchirure du poète entre une aspiration vers un " Idéal " et le " Spleen ", c'est-à-dire l'ennui (angoisse). Cette section montre la misère et la grandeur de l'homme => combat éternel de l'homme sans issue : " Il y a dans tout homme, à tout heure, deux postulations, l'une vers Dieu, l'autre vers Satan " (Baudelaire). L'homme est condamné à vivre ces deux forces. - Tableaux Parisiens (30 poèmes) : description de Paris considéré comme une ville fourmillante

lycée • Les Fleurs du mal • guide pédagogique 1 • Hatier © 2019 Baudelaire, Les Fleurs du mal (édition Nouveau bac 1re) GUIDE PEDAGOGIQUE établi par Florence Bouchy et Johan Faerber L’édition Classiques & Cie Lycée .................................................................................................. 2 L’étude de l’œuvre en classe : les étapes ......................................................................... 4  1. Comprendre le contexte ...................

poésie est de forme régulière, mais avec le romantisme, les règles commencent à être bousculées… On distingue donc la forme régulière de la forme libre. Voici de quoi pouvoir étudier un texte poétique. I) Le vers. Voici sans doute la première chose à étudier dans un poème : le vers. L’unité de mesure du vers français est la syllabe. On retiendra trois manières de rythmer le vers : Les rimes indiquées par le même son à la fin du vers. les accents : ce sont des marques qui accentuent certains mots

poésie est de forme régulière, mais avec le romantisme, les règles commencent à être bousculées… On distingue donc la forme régulière de la forme libre. Voici de quoi pouvoir étudier un texte poétique. I) Le vers. Voici sans doute la première chose à étudier dans un poème : le vers. L’unité de mesure du vers français est la syllabe. On retiendra trois manières de rythmer le vers : Les rimes indiquées par le même son à la fin du vers. les accents : ce sont des marques qui accentuent certains mots

Séquence 3 La poésie engagée Durée approximative : 10 h Séance 1 S’engager pour résister Séance 2 S’engager pour le souvenir Séance 3 Connaître l’épreuve du D.N.B. Séance 4 S’engager pour l’environnement Séance 5 Le participe présent et l’adjectif verbal Séance 6 Défendre une idée Séance 7 S’engager pour un peuple Séance 8 Les différentes classes grammaticales du mot que Séance 9 Je m’évalue Socle commun Durant cette séquence, tu auras

Séquence CLASSES DE SECONDE ET PREMIÈRE Les Fleurs du Mal de Charles Baudelaire SommaIre Séance 1 › Correspondances, un poème « symbolique » (seconde et première) Séquence pédagogique réalisée par antony Soron, maître de conférences des universités, formateur en lettres à l’ESPE Paris-Sorbonne p. 2-3 Séance 2 › Spleen (LXXVIII), le poème des illusions perdues (première) p. 3-4 p. 5-6 Séance 3 › L’Albatros, le double du poète (seconde) Séance 4 › L’Invitation au voyage, le rôle de la muse (seconde