Le Langage Dans Le Milieu Hospitalier

Ensuite au travers d’une enquête réalisée auprès du personnel soignant et au cours d’une réflexion je vais tenter d’apporter des réponses à ma problématique. 6 2- PROBLEMATIQUE Les équipes soignantes, par leur fonction dans les services hospitaliers, entre en relation avec les malades de façon intime et souvent prolongée. Les raisons ou objectifs de ces relations, sont majoritairement déterminés par les soins. Tout acte, tout geste technique ou de confort se situe au sein d’une relation

pour adultes et enfants » Johanna TESTANIERE Cécile VITIELLO Jessica TERCIOLO Anne BEAUMANOIR Tania COHEN Sylvia FANIA 1 SOMMAIRE PARTIE 1 : INSTITUTIONS ACCUEILLANT DES ENFANTS INADAPTES .............. 4 I. AEMO : L’action éducative en milieu ouvert ............................................................................ 4 II. Club et équipe de prévention (CEP) ........................................................................................... 9 III. LA D.M.E.F : Direction

Action socio-éducative auprès du jeune enfant en milieu hospitalierAprès avoir fait des stages en Relais assistantes maternelles et en crèche hospitalière, mon choix pour ce stage DC2.2 s'est porté sur un service hospitalier. Grâce à mes précédents stages, j'ai pu côtoyer des personnes ayant travaillé à l'hôpital des enfants, ces échanges m'ont confortée dans mon choix. L'hôpital est un univers bien différent d'un EAJE (établissement d'accueil du jeune enfant) classique tant le

20 20 21 21 21 22 22 24 l l l l l l l l l l l l l l l l l l 27 l 27 l TroubleDys_148mm_INP.indd 4 La scolarisation Les lieux de scolarisation Les classes ordinaires en milieu ordinaire Les classes spécialisées en milieu ordinaire Les unités d’enseignement en milieu spécialisé Les aides Les aides disponibles en milieu scolaire L’équipe pédagogique L’équipe éducative Les personnels de santé scolaire Les aides spécifiques supplémentaires Les aides en matériel Les interventions de personnel spécialisé

qu’un sentiment de confiance se développe entre les deux parties. C’est aussi écouter les autres sans les juger, et surtout sans préparer ses réponses à l’avance. Ceci implique la perception, la vue, le toucher et l’ouïe et surtout savoir adapter son langage à la personne soignée. Nous devons nous assurer que l’on a bien compris ce que l’on nous demande. Cela évite bien des conflits. Pendant mon cursus de formation d’Aide soignante, je dois valider le module 5 « Relation – Communication » qui se compose

InterEditions, 1997, 2e édition, 240 pages. RÉUSSIR LE CHANGEMENT À L’HÔPITAL, par G. ARBUZ, D. DEBROSSE. Préface de B. HONORÉ. 1996, 256 pages. LA SANTÉ EN PROJET, par B. HONORÉ. 1996, 224 pages. DIAGNOSTICS INFIRMIERS, INTERVENTIONS ET RÉSULTATS. Langage et pratique, par A. PASCAL, É. FRÉCON VALENTIN. 2000, 2e édition, 624 pages. 3 Walter Hesbeen LA QUALITÉ DU SOIN INFIRMIER Penser et agir dans une perspective soignante 2e édition © MASSON. La photocopie non autorisée est un délit.

En partenariat avec : Institut de Formation des Cadres de Santé Syndicat Inter Hospitalier du Pays D Aix Centre Hospitalier Montperrin U.F.R Psychologie, Sciences de l Education Département des Sciences de l Education Université de Provence. Aix - Marseille DIPLÔME CADRE DE SANTE MASTER Professionnel Education et Formation 1ère Année Année Universitaire 2008 2009 Groupe et souffrances au travail : Formes, couleurs et sonorité intérieure sur la toile du cadre. GELINOT - RAYBAUD

performance KPI – Key Performance Indicator donnée et mesure Quelle est la différence entre un indicateur de performance (KPI – Key Performance Indicator), une information, une donnée et une mesure? Définir un indicateur requiert tout d’abord un langage commun. Les données, les mesures, les informations, les indicateurs de performance sont des notions différentes qu’il faut préalablement détailler. Si l’on s’appuie sur l’exemple d’une hotline : Données : les données sont les unités d’informations

dans une structure accueillant des personnes en situations de handicap, et j’ai déjà passé deux mois à travailler avec des mineurs polyhandicapés et des adultes en situation de handicap mental. Ainsi qu’un stage en milieu ouvert, pour lequel je pensais faire douze mois en cité dans le milieu de la prévention. J’ai aussi divers cours de psychologie (sociale, du développement…) pendant mes semaines de formation, c’est pourquoi mon choix s’est tourné vers les livres sur la réinsertion sociale et sur

culture et des coutumes différentes. Je connais très peu le milieu du handicap et encore moins la façon dont il est perçu au Sénégal. C’est donc dans ce secteur de l’enfance souffrant de handicap mental que j’ai choisi de faire mon stage de deux mois. Ainsi, après maintes recherches, j’ai découvert une unité de pédopsychiatrie à Dakar, au Sénégal. C’est le centre Kër Xaleyi[1], unité de pédopsychiatrie du Centre Hospitalier National Universitaire (CHNU) de Fann. L’Afrique a été un