Le Malentendu Fiche De Lecture

PLAN Introduction 1) Présentation de la société 1. Fiche signalétique de la Société ALPHA 2. Constitution  et objet social 3. Activité 4. Organigramme 2) Contexte de la mission 1. Difficultés rencontrées 2. Enseignements tirés 3) Développement du plan du manuel de procédures 1. Plan du manuel de procédures comptables de la société ALPHA 2. Bref commentaire du plan Annexe Manuel

Discipline en classe et autorité de l’enseignant : fiche de lecture Intro : Pourquoi une Discipline ? Faire fonctionner une collectivité humaine (protection de l’oppression d’autrui) Si on pas de discipline (les règles) => risque de transiger la discipline (le savoir) Laxisme  climat non favorable  plus dommageable aux élèves en difficulté L’institution d’une discipline implique une autorité de l’enseignant 1. Les facteurs de la situation d’enseignement (relation + communication enseignant-élève)

FICHE DE LECTURE Présentation des poètes Baudelaire : Une enfance malheureuse : Né à Paris le 9 avril 1821, Charles Baudelaire n’a que six ans lorsque son père meurt. Sa mère se remarie un an plus tard avec le général Aupick. Il refuse cette union et sera toujours en opposition avec ce militaire aux valeurs et aspirations très différentes des siennes. Il entre au lycée Louis le Grand à Paris. Baudelaire se fait remarquer par son caractère rebelle. Il commence à fréquenter le Quartier

reproduction de son célèbre tableau Ceci n’est pas une pipe en prenant soin d’ajouter au verso : « Le titre ne contredit pas le dessin ; il affirme autrement ». Si la précision lui a semblé nécessaire c’est sans doute que le malentendu était à craindre. Mais de quel malentendu pouvait-il s’agir ? Le tableau lui-même ne paraît être plus simple, plus lisible : l’image d’une pipe, d’une pipe dépourvue de toute singularité, l’archétype d’une pipe en quelque sorte. Le trouble provient des mots ajoutés

stable et de confiance, mais aussi, grâce à mes lectures qui m’ont permis de mieux comprendre ces personnes, leurs handicaps, de comprendre et d’anticiper leurs réactions. Assez rapidement, je me suis fait une remarque. Aux vues de leur capacité de travail et de leur sociabilité impressionnante et parfois très touchante, je me suis finalement posé la question de ce qu’il y avait de « difficile » à avoir un enfant handicapé. Mes recherches et lectures se sont alors orientées vers des témoignages de

Fiche de Lecture n°1 L’attrape-cœurs de J.D. Salinger Le livre : L'Attrape-cœurs (The Catcher in the Rye) est un roman de J. D. Salinger. Publié aux États-Unis en 1951, plus de 60 millions d'exemplaires ont été vendus à ce jour et il s'en vendrait environ 250 000 chaque année. Il constitue l'une des œuvres les plus célèbres du XXe siècle et un classique de la littérature, à ce titre enseigné dans les écoles aux États-Unis et au Canada, bien qu'il soit critiqué en raison de certains des thèmes

Les fiches d’identités CDC (cf. fiche type chapitre 2.1.2) : ☑ Les coordonnées des communautés de communes (adresse, tel, fax, mail et adresse Internet si disponible) ☑ Les horaires d’ouvertures ☑ Les informations générales (Président, nbe de communes, nbe d'habitants, superficie) ☑ lien vers le site Internet s'il existe ☑ La liste des communes composant la communauté de commune (avec liens vers les fiches communes) – Les fiches d’identité des communes (cf. fiche type chapitre 2.1.2) : ☑ Les coordonnées

Comment prendre en compte l’hétérogénéité dans l’apprentissage de la lecture ? Introduction 2 Préambule 3 I. Définir des priorités qui tiennent compte des contextes d’apprentissage variés 4 1.1. Les différents types de regroupement et les modalités de travail 4 1.2. Varier les démarches cognitives et les présentations pour tenir compte des profils des élèves 5 1.3. Présenter les consignes pour en favoriser la compréhension 6 1.4. Varier les supports 6

plan possible, avec commentaire de méthode. Sujet (attente : 4 pages) Vous commenterez la définition du roman proposée par Frédéric Beigbeder dans un devoir construit et argumenté. Vous vous appuierez sur des études, des romans vus en cours et vos lectures personnelles. Dans un roman, l’histoire est un prétexte, un canevas; l'important c’est l’homme qu'on sent derrière, la personne qui nous parle. A ce jour je n'ai pas trouvé de meilleure définition de ce qu'apporte la littérature : entendre une voix

compréhension écrite ; production écrite • Objectif : travailler l’argumentation à partir du thème de « l’humour oppressif » ; travailler le passage du registre oral au registre écrit • Support : texte de Denis Colombi [voir annexe 2] Après la lecture du dialogue fictif de Denis Colombi, l’enseignant s’assure de la bonne compréhension de l’ensemble des arguments, en expliquant notamment certains points de vocabulaire (le texte étant écrit dans un registre oral, certains mots ou expressions,