Le Misanthrope Aspect Comique

E NOUVELL ÉDITION DOM JUAN ------------------------------- LES FOURBERIES DE SCAPIN ------------------------------- MOLIÈRE LE MALADE IMAGINAIRE ------------------------------- Le dossier de l’édition analyse les formes de comique dans ce grand classique de Molière et invite à étudier la satire de la médecine au théâtre, du XVIIe siècle à nos jours. En lien avec l’histoire des arts, un cahier photos restitue le contexte de représentation de cette comédie-ballet lors du Grand

étranger» sur nos mœurs, Montesquieu en avait déjà un exemple dans le chapitre “Des cannibales” des “Essais” de Montaigne. Des turqueries étaient en vogue depuis le XVIe siècle. La mode était à l’orientalisme. Dufresny, dans “Les amusements sérieux et comiques” (1705), avait imaginé un Siamois qui, de passage à Paris, faisait ses réflexions sur ce qu'il voyait et entendait : « Je vais donc prendre le génie d'un voyageur siamois, qui n’aurait jamais rien vu de semblable à ce qui se passe à Paris. [...]

faire adhérer à la demande et une certaine courtoisie. - Un signe politique.  La vie en société mais aussi le savoir-vivre e imposent ces détours. Pourtant, il n’est pas toujours simple de dire la vérité aux autres. Le personnage phare du Misanthrope de Molière, Alceste, en fait l’amère expérience. Il a fait profession d’être sincère en toute occasion : «Je veux qu’on soit sincère, et qu’en homme d’honneur On ne lâche aucun mot qui ne parte du cœur.» Or le célèbre atrabilaire se trouve fort

Activité n°14 – Questions de lecture cursive ᕡ Quelle est la part des dialogues dans la nouvelle de Maupassant ? Dans quelle mesure participent-ils du réalisme du récit ? ᕢ Quels sont les différents décors décrits dans la nouvelle ? Sur quels aspects Maupassant insiste-t-il ? ᕣ Que dénonce cette nouvelle ? En quoi son réalisme a-t-il une portée satirique ? CNED SECONDE – FRANÇAIS 19 SÉQUENCE 1 Activité n°15 – Sujet d’invention Rédiger un écrit d’invention Traitez le sujet suivant

», « vase ». La vie du matin est, elle aussi, perçue par le narrateur de façon très négative. Les gens sont des « bordées d’ahuris », les jeunes sont ironiquement appelés « ces mignons ». c. La dernière phrase, « Là-dedans c’est nous », prend un aspect conclusif inattendu et brutal en immergeant le narrateur et son lecteur dans cet univers glauque. Chapitre 3 – L’énonciation et le discours Fiche 4 Les actes de langage, l’implicite et la modalisation 1 – Identifier les éléments de la situation d’énonciation

Séquence 5 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs & parcours d’étude Textes et œuvres Objectifs • Approfondir votre connaissance du mouvement classique • Revoir les règles du théâtre classique • Revoir la notion de registre comique • Étudier une pièce de Molière dans son intégralité • Molière, L’École des femmes (texte intégral Introduction Objet d’étude La tragédie et la comédie au XVIIe siècle : le classicisme Objet d’étude et objectifs Conseils de méthode Webographie

Séquence 5 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs & parcours d’étude Objectifs  • Approfondir votre connaissance du mouvement classique  • Revoir les règles du théâtre classique  • Revoir la notion de registre comique  • Étudier une pièce de Molière dans son intégralité Textes et œuvres  • Molière, L’École des femmes (texte intégral Introduction Objet d’étude La tragédie et la comédie au XVIIe siècle : le classicisme Objet d’étude et objectifs

lecture du conte. Utilisation du bestiaire dans les fables : tradition qui remonte a l’antiquité. L’humour : L’humour ne définit pas une mise à distance du réel par rapport a l’idéal, l’auteur laisse poindre derrière un sérieux apparent, les aspects ridicules d’une réalité, et peut se tourner lui-même au ridicule (autodérision (ex : théâtre de Molière) Procédés de l’humour : expression de la mise à distance, litotes, changement de ton, autodérision L’ironie : L’ironie, au contraire de l’humour

Bilan Séquence 5 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs & parcours d’étude Objectifs  votre connaissance du mouvement classique • Approfondir  les règles du théâtre classique • Revoir  la notion de registre comique • Revoir  une pièce de Molière dans son intégralité • Étudier Textes et œuvres  L’École des femmes (texte • Molière, intégral Introduction Objet d’étude La tragédie et la comédie au XVIIe siècle : le classicisme Objet d’étude

XVIIe siècle : le classicisme Séquence 5 © Cned – Académie en ligne2 Séquence 5 – FR20 Objectifs & parcours d’étude • Approfondir votre connaissance du mouvement classique • Revoir les règles du théâtre classique • Revoir la notion de registre comique • Étudier une pièce de Molière dans son intégralité Objectifs • Molière, L’École des femmes (texte intégral Textes et œuvres La tragédie et la comédie au XVIIe siècle : le classicisme Objet d’étude Objet d’étude et objectifs Conseils de