Le Nègre De Surinam Conclusion

toute l’Afrique. Pour moi, j’étais ravissante, j’étais la beauté, la grâce même, et j’étais pucelle; je ne le fus pas longtemps: cette fleur qui avait été réservée pour le beau prince de Massa-Carrara me fut ravie par le capitaine corsaire; c’était un nègre abominable, qui croyait encore me faire beaucoup d’honneur. Certes, il fallait que Mme la princesse de Palestrine et moi fussions bien fortes pour résister à tout ce que nous éprouvâmes jusqu’à notre arrivée à Maroc. Mais passons; ce sont des choses

fois... ». De même, la narration se termine très explicitement par une phrase de clôture (du type, « Ils se marièrent et eurent beaucoup d'enfants ») parfois suivie de quelques lignes énonçant la morale du récit. Ces tournures d'introduction et de conclusion permettent de situer le conte à un autre niveau du discours, celui de l'imaginaire et du symbolique. 3. La signification du conte Le conte est porteur d'une symbolique forte qui contraste avec la simplicité du ton de la narration, la structure

foule qui l’entoure : « grandes émotions collectives » « Les mères à genoux baisaient ses chaussures de fer » «  les enfants délivraient… » Tout contribue à rendre hommage à Tristan. L’épée est le symbole et la puissance de sa bravoure. Conclusion : Dans cet extrait, le personnage de Tristan a ses origines dans les légendes de la mythologie et ce texte s’inscrit dans la matière de Bretagne, et il est mis en scène grâce à sa bravoure et son courage, tel qu’un héros épique. Honoré de

lumières comme le fait de sortir d’une minorité et analyse de cette minorité (cause, origine).Conclusion : Difficulté pour l’homme de sortir de cette minorité seule.Paragraphe 2 : Opposition « mais qui... » ligne 23 envisage la possibilité de se libérer mais le développement amène à de nouveaux échecs « Cependant… ».Conclusion : Peu d’humains peuvent arriver à penser par eux-mêmes.Paragraphe 3 : Conclusion finale : Les lumières n’exigent rien d’autre que la liberté -> antithèse liberté minorité

aux travaux d’Hitler. Il se suicide en 1946. L’école française : DE LA BLACHE (1841-1918) : Il est géographe et publie « La France de l’Est » en 1917. Il insiste sur les liens économiques, industriels et sur l’urbanisation. Il arrive à la conclusion que l’Alsace Lorraine doit être rattaché à la France. Selon lui, l’individu agit sur l’espace. Cela va influencer JACQUES ANCEL (1879-1943). Il va insister sur le fait que c’est l’individu qui créent les frontières, les relations humaines qui

respect, la société serait analogue à la jungle ; l’homme, quant à lui ressemblerait à une bête qui fait volontairement absenter sa raison. La bonne éducation a le mérite d’assurer un comportement correct et adéquat avec les bonnes manières. Conclusion : Il en résulte donc qu’au-delà de la conception négative de l’humanité qui la limite à l’aspect matérialiste, pécuniaire voire égoïste, on peut dire que l’individu demeure, malgré les exceptions, un être raisonné, sensible et capable de se perfectionner

devenus poreux ou transparents. L’intégrité individuelle du perso semble menacée par les présences d’intrus dont il perçoit la proximité, tandis que son intimité est comme qui dirait violée par les bruits de dehors dont il est entièrement pénétré. Conclusions : La littérature moderne témoigne d’un esprit novateur dans la mesure où les artistes se mettent en retrait par rapport aux conceptions dominantes de la génération précédente. Ce scepticisme va donner lieu à un double mouvement : a) les

trop-plein intérieur). L’utilisation d’effets syntaxiques : phrases construites selon un rythme fortement marqué, brusques ruptures rythmiques pour surprendre ou choquer le destinataire, (anacoluthe) phrases s’achevant sur une chute, c’est-à-dire une conclusion inattendue. Art de la formule aux endroits stratégiques du propos (parallélisme, antanaclase, chiasme, paronomase…). Utilisation de rythmes ternaires pour créer des moments oratoires équilibrés après l’expression vive des sentiments. Recours à des

LEUR ARRIVA A SURINAM, ET COMMENT CANDIDE FIT CONNAISSANCE AVEC MARTIN « En approchant de la ville, ils rencontrèrent un nègre étendu par terre, n'ayant plus que la moitié de son habit, c'est-à-dire d'un caleçon de toile bleue ; il manquait à ce pauvre homme la jambe gauche et la main droite. " Eh, mon Dieu ! lui dit Candide en hollandais, que fais-tu là, mon ami, dans l'état horrible où je te vois ? - J'attends mon maître, M. Vanderdendur, le fameux négociant, répondit le nègre. - Est-ce M.

éclairé Hyperboles et accumulation dans le dernier dizain pour traduite la réussite de la mission sacrée: Il rayonne ! - Il jette sa flamme - fait resplendir - merveilleuse clarté - inonde de sa lumière fin mystique : la poésie est l'étoile Conclusion Texte certes didactique, mais possédant une force intérieure, une puissance évocatrice, par la profusion des images souvent religieuses. Hugo privilégie dans la fonction du poète : la communion avec les autres et leurs souffrances, leurs problèmes