Le Nègre De Surinam Conclusion

associe le lumière du soleil avec l’entreprise glorieuse de la colonisation. Le 2e inverse cette perspective en associant l’Angleterre à la nuit la plus noire. Il raconte ensuite ses aventures au Congo et les abominations dont il a été témoin. La conclusion du roman est de donner la mesure de l’impact du récit du 2e narrateur (Marlow) sur le 1e et aussi sur le lecteur qui ne devrait plus faire un rapprochement naïf entre la culture européenne et la lumière de la raison. Le 1e narrateur est désillusionné

citations du texte et les moyens stylistiques utilisés. L’introduction comporte trois étapes, la phrase d’accroche (genre, auteur, courant littéraire), une présentation du texte avec l’œuvre, le thème … puis l’annonce élégante du plan du commentaire. La conclusion comporte 2 étapes la récapitulation des bilans intermédiaires, chercher le centre d’intérêt du texte et élargir le texte en rapport avec la personnalité de l’auteur, l’œuvre, son contexte etc... Moyens stylistiques : champs lexicaux, figures de

d’informations pour mieux connaître cette réaction contre la traite. C’est dire que l’enquête doit se poursuivre. Ainsi, la tradition orale, grâce à un questionnement méthodique nous éclairera mieux sur les enjeux de la traite dans l’Afrique profonde. En conclusion le constat est cruel. Les récits recueillis retracent sans complaisance le déroulement de la capture, de la vente et de l’embarquement. Les Africains ont été cependant des partenaires forcés. Pouvait-on se soustraire à ce traité. Non, il faut le

Anti-roman précieux :  - pastiche d'une scène de première rencontre    * codes du trouble, de l'émotion réciproque - mais caricature au rythme accéléré    * passés simples - évanouissement (suspect) de Cunégonde = ultime marque de pudeur Conclusion       On assiste, dans cet incipit, à la présentation d'un monde clos, hiérarchisé, aristocratique et surtout d'illusions (toute la description se fait à l'imparfait à tout est figé[immobile] et rien ne trouble la quiétude[paisible]). La cour n'est

ZOLA) Texte n°5 : La modification (1957, Michel BUTOR) Conclusion/Synthèse sur l’évolution du personnage de roman 2ème séquence : Voyage au bout de la nuit, Louis-Ferdinand CELINE, 1932, roman de la déshumanisation et de la crise des valeurs. Texte n°1 : L’évocation de la Guerre de 1914-1918 Texte n°2 : La dénonciation du colonialisme Texte n°3 : Le travail à l’usine Texte n°4 : La dénonciation de la banlieue parisienne Conclusion/Synthèse sur Voyage au bout de la nuit de Louis-Ferdinand

HISTOIRE DES IDEES PROFESSEURE SOUAD REGRAGUIObjectifs du Module  1. Avoir une Culture générale sur la Littérature française du XVII et XVIII siècle  1.1 Aperçu sur l’histoire de la littérature française:  1.1.1 Les mouvements de la LF  1.1.2 Les idées de LF  1.1.3 Les productions artistiques de la LF  2. Acquérir des compétences fondamentales permettant la connaissance des différents contextes des texte étudiésPlan  Introduction  Le siècle des Lumières 1750- 1800 ( XVIII)  Le mouvement

et les derniers vers soulignent l’opposition entre le travail des enfants et des adultes. Contrairement au travail infantile, celui des adultes est jugé positivement comme en témoignent les adjectifs mélioratifs «sains, féconds et généreux »En conclusion, la poésie est ici un instrument de dénonciation. Melancholia est avant toute chose un poème à visée argumentative. Il dénonce l’injustice sociale de son époque et condamne l’exploitation des enfants. Par son réalisme et son lyrisme pathétique

ville, ils rencontrèrent un nègre étendu par terre, n’ayant plus que la moitié de son habit, c’est-à-dire d’un caleçon de toile bleue; il manquait à ce pauvre homme la jambe gauche et la main droite. « Eh, mon Dieu! lui dit Candide en hollandais, que fais-tu là, mon ami, dans l’état horrible où je te vois? — J’attends mon maître, M. Vanderdendur, le fameux négociant, répondit le nègre. — Est-ce M. Vanderdendur, dit Candide, qui t’a traité ainsi? — Oui, monsieur, dit le nègre, c’est l’usage. On nous donne

est conditionne par la classe social et par la maitrise de la force et de la parole. « selon que vous soyez puissant ou misérables, les jugements de cour vous rendront blancs ou noirs »  l’emploi du futur laisse peser une menace permanente. Conclusion On a ici un examen de conscience collective qui vire au fiasco. La parole du faible face à la rhétorique contrôlée de l’aveu des puissants n’est pas prise au sérieux. Le fabuliste se livre ici à une condamnation féroce des injustices sociales

polémique. Séance 5 : Madame Bovary, roman réaliste ? (1 heure) Objectif : Aborder un mouvement littéraire et culturel : le réalisme. S’interroger sur l’appartenance de Madame Bovary à ce mouvement. Activités : - Fin de la lecture analytique (conclusion) - Exposé sur le réalisme du roman - Distribution du texte de Maxime Du Camp relatant la genèse de l’œuvre (l’affaire Delaunay/Delamare) Pour mardi 25/11 : lire l’article de Duranty sur Madame Bovary dans l’édition Pocket. S6 :