Le Petit Prince Cadre Spatio Temporel

› Vision de l’homme et du monde dans le roman p. 1 p. 2 p. 6 p. 17 Fiche pédagogique conçue et réalisée par Hélène Bernard, certifiée de lettres modernes, professeur de français au lycée Albert Camus de Bois-Colombes (92). Introduction : le cadre pédagogique Ce dossier propose de mener en treize séances l’analyse conjointe du roman de Marguerite Duras et du film de Rithy Panh, en classe de première. On y trouvera des exercices préparant notamment les élèves aux épreuves orales et écrites du

tard des dictionnaires vont compléter et codifier ce « bon usage » en question. Mais plus encore l’âge du goût. L’âge du goût Parce que Molière : « La grande règle de toute les règles et de plaire » C’est donc séduire et pour plaire il faut le petite je-ne-sais-quoi. On cherche à plaire. Molière, Lafontaine, mais encore Bossuet, Racine.. un travail très précis sur la forme. Pascal, Boileau = sont les théoriciens du « bon goût », sont aussi les ennemis du pédantisme. L’éveil de l’esprit

et personne ne m'enviera. Voilà qui est encore très aisé. J'ai des amis, continuaitil, je les conserverai, puisqu'ils n'auront rien à me disputer. Je n'aurai jamais d'humeur avec eux, ni eux avec moi ; cela est sans difficulté. Ayant fait ainsi son petit plan de sagesse dans sa chambre, Memnon mit la tête à la fenêtre. Il vit deux femmes qui se promenaient sous des platanes auprès de sa maison. L'une était vieille, et paraissait ne songer à rien ; l'autre était jeune, jolie, et semblait fort occupée

Vision de l’homme et du monde dans le roman p. 1 p. 2 p. 6 p. 17 Fiche pédagogique conçue et réalisée par Hélène Bernard, certifiée de lettres modernes, professeur de français au lycée Albert Camus de Bois-Colombes (92). Introduction : le cadre pédagogique CATHERINE DUSSART Présente ISABELLE HUPPERT GASPARD ULLIEL ASTRID BERGÈS-FRISBEY Ce dossier propose de mener en treize séances l’analyse conjointe du roman de Marguerite Duras et du film de Rithy Panh, en classe de première

Vision de l’homme et du monde dans le roman p. 1 p. 2 p. 6 p. 17 Fiche pédagogique conçue et réalisée par Hélène Bernard, certifiée de lettres modernes, professeur de français au lycée Albert Camus de Bois-Colombes (92). Introduction : le cadre pédagogique CATHERINE DUSSART Présente ISABELLE HUPPERT GASPARD ULLIEL ASTRID BERGÈS-FRISBEY Ce dossier propose de mener en treize séances l’analyse conjointe du roman de Marguerite Duras et du film de Rithy Panh, en classe de première

perspective strictement non commerciale. Nous nous engageons à les supprimer sur simple demande des ayants droit. DISTINCTION FILM / CINEMA Gilbert Cohen Séat a finement distingué le fait cinématographique du fait filmique: « Le film n'est qu'une petite partie du cinéma, car ce dernier constitue un vaste ensemble de faits dont certains interviennent AVANT le film (infrastructures économiques de la production, financement, techniques des appareils, studios...), d'autres APRES le film (influence culturelle

« La Cigale et la Fourmi » La Cigale, ayant chanté (v.1) Tout l'été, (v.2) Se trouva fort dépourvue (v.3) Quand la bise fut venue. (v.4) Pas un seul petit morceau (v.5) De mouche ou de vermisseau. (v.6) Elle alla crier famine (v.7) Chez la Fourmi sa voisine, (v.8) La priant de lui prêter (v.9) Quelque grain pour subsister (v.10) Jusqu'à la saison nouvelle. (v.11) Je vous paierai, lui dit-elle, (v.12) Avant l'août, foi d'animal, (v.13) Intérêt et principal. (v.14) La Fourmi n'est pas prêteuse ; (v

LITTERATURE AFRICAINE a - L’influence extérieure Dès le début du 20ème siècle, en 1905-1907, un groupe de peintres et d’artistes à l’art nègre, amateurs de masques et de statues africaines développent la conception artistique du monde noir. Dans ce cadre, des nombreuses expéditions d’art sont organisées en Europe. Cette découverte de l’art nègre aura des répercussions sur la peinture, la musique et surtout sur la littérature négro africaine. Toutefois la vraie influence vient des Etats-Unis où le

LA GRANDEUR DU PETIT PRINCE (approche générique) Le petit prince... Laurent de Galembert (Directeur : M. Maulpoix) 1 Pour Jean-Louis, qui est un peu pour moi ce que le petit prince est à l’explorateur perdu dans le désert À Alexandre, qui tout au long de cette année m’a soutenu et encouragé ; qui a su trouver les mots comme un baume sur la blessure ; sert. qui a relu ces épreuves et m’a aidé dans l’épreuve, un peu comme le petit prince avec l’explorateur perdu dans le dé- Merci

aujourd’hui, quoique j’aie beaucoup de choses à faire et que veuille transcrire une petite histoire qui m’est venue à l’esprit tandis que j’étais couché en pleine détresse et qui m’obsède au plus profond de moi-même. (1) » C’est également à « la Berlinoise » que Kafka révèle le cheminement de son récit et la fin cruelle de sa nouvelle : « Pleure, chérie, pleure, le moment de pleurer est venu ! Le héros de ma petite histoire est mort il y a un instant. Si cela doit te consoler, sache qu’il est mort