Le Petit Prince Chapitre 2 Et 3

Introduction : Montesquieu : devient célèbre en publiant Les Lettres Persanes. Il voyage beaucoup et s’intéresse à la politique. Il écrit De l’esprit des lois où il théorise la séparation des 3 pouvoirs. Dans le chapitre 15 de cette œuvre, il se fait l’avocat de l’esclavage. 9 petits paragraphes successifs incisifs défendent l’esclavage. Ton déterminé et péremptoire (sans contestation). Les arguments en apparence logiques se détruisent un à un et ridiculisent ainsi par une ironie féroce une pratique

...................................2 Chapitre I.............................................................................................3 Chapitre II..........................................................................................11 Chapitre III........................................................................................18 Chapitre IV........................................................................................23 Chapitre V ................................

, le prénom , le surnom (pour un personnage tiré d’un autre récit, vous préciserez qui est son auteur et quel est le récit en question) ; 2. l’ âge  ; 3. les liens avec les autres personnages du roman (parent(e), voisin(e), ami(e), ennemi(e) du héros…) ; 4. la profession , l’ activité

Candide Chapitre premier Voltaire Les éléments qui relèvent du conte On peut relever quelques termes et expressions qui font référence au genre du conte : ► Il y avait l.1 ► le titre : beau château, icelui (forme archaïque du pronom) ► prénom : Candide l.3 (personnification d'un trait de caractère) ► baron l.1 et baronne l.9(prince et princesse, roi et reine) ► le thème : l'harmonie (trompeuse) dont Pangloss est l'oracle : le meilleur des mondes Les lieux : ► Éloignement : Westphalie

Port-au-Prince: Éditions du Soleil, 1978; Pelentet (pyesteyat), nouvo vesyon. Lawrence, KS / Port-au-Prince: Enstiti Etid Ayisyen Inivesite Kannzas / Edisyon Espiral, 2002. • Troufobon. (1977) Port-au-Prince: Imprimerie Les Presses port-au-princiennes, 1979. • Bobomasouri. (1984) Port-au-Prince: Koleksyon Espiral, 1986. • Kaselezo. (1985) Dérives 53/54 (1986/1987): 125-163. • Totolomannwèl. Port-au-Prince, 1986. • Melovivi. Port-au-Prince, 1987.

CONTROLE DE LECTURE : Candide 1. Quel est le personnage qui a le mot de la fin au dernier chapitre ? [ ] Candide [ ] Pangloss [ ] l’anabaptiste [ ] Frère Giroflée 2. Quel est le sous titre de l’œuvre ? [ ] La Destinée [ ] L’Optimisme 3. De qui Candide serait-il le fils naturel ? [ ] la femme de chambre de la baronne [ ] la mère du baron [ ] la sœur du baron 4. Quelle conjonction de coordination symbolise Pangloss ? [ ] et [

CHAPITRE 1 : L’EUROPE EN MUTATION Problématique : Dans quelle mesure la tourmente révolutionnaire française et ses prolongements nationaux libéraux ont-t-ils conditionné l’évolution politique et idéologique de l’Europe de 1850 à 1914 ? Introduction : Héritage de la Révolution française -Fin de l’Ancien Régime (monarchie absolue de droit divin et la Société d’ordres) -Liberté nationale et libertés (droits)  libéralisme politique = démocratie. On obtient aussi une égalité devant la justice

dont on a du mal à comprendre le sens encore aujourd’hui. Peut-être est-ce une critique dissimulée contre la religion catholique ?Chapitre 3 (lignes 1 à 12)Quels sont les noms des parents de Gargantua ? Combien de temps a duré la grossesse ?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….Chapitre 4Avec un humour scatologique, le narrateur raconte comment la mère de Gargantua a mangé trop de tripes.Chapitre 5Gargantua va bientôt

sociologue allemand de ce sihle. Codverture de Pierre Bernard, La bombe de Naganaki. Photo Roger Viollet. - --- -. . - - - - - encore fait par la scule fcmcur et par l'attellte. 1 1 faut s'y pl-cildi-e a ~ ~ t r e l l ~ e i lse lnettre 3 son traet t 3ux d de vail et r ~ p o n h cc n ~ a ~ t d e s chaque jour -dalls S3 vie dJllommc, nlnis aussi d a m sol1 nli.ticl', et facile si ellacull trouvc ~t ce travail sera lc dPnlnn qLli ticrlt les fils clc sa vie et lui obiit. LE MGTIER ET

Lecture analytique 2 Les lectures d'Emma au couvent I 6 ; Ligne 1092 à la ligne 1118 (« cheval noir ») (page 53) Chapitre rétrospectif : dès les 15 ans d'Emma jusqu'à ses 17-18 ans. Pendant 6 mois, elle a lu des livres sentimentaux interdits par les bonnes soeurs. Quelle influence ce type de lectures a-t-il eu sur la formation intellectuelle d'Emma ? I/ L'influence de la lingère La lingère ne vient qu'une fois par mois « pendant huit jours ». C'est une personne extérieure. La