Le Petit Prince Schéma Narratif

I./ Les cinq étapes du schéma narratif 1.)La situation initiale Au début de l’histoire, on apprend qui est le personnage principal, les circonstances (lieu, époque), la situation des personnages. Il y a une certaine stabilité. L’histoire est racontée à l’imparfait. Ex : un accouchement dans une famille à la fin du XIXème siècle, un petit Africain se préparant un gâteau… 2.)L’élément perturbateur Quelque chose survient d’un seul coup et provoque une rupture de la stabilité. L’action

siècle. Il met par écrit des contes qu'il a entendu, qu'on lui a racontés. Il a fixé la version de La Belle au Bois Dormant, Cendrillon ou encore Le Petit Chaperon. • d'autres auteurs - les frères Grimm (XVIIIe) : ils reprennent ceux de PERRAULT - Andersen (XIXe) - Walt Disney (XXe) : il les transforme en dessins-animés. II. Les Fées 1) Schéma narratif • situation initiale : une jeune fille vit avec sa soeur aînée et sa mère qui sont toutes les deux méchantes avec elle. Cette situation est typique

Je voudrais vous parler de particularite du livre «Le Petit Prince» - c’est un conte philosophique. Mais d’abore il faut éclaircir qu’est-ce que c’est que c'est un conte. Le conte est une narration, généralement courte, ayant pour sujet des aventures imaginaires ou fantastiques. Le conte est un récit bref dont l'action, toujours relatée au passé. Le conte joue sans cesse sur les contrastes ; il plonge le lecteur dans un monde où les bons s'opposent aux méchants, où les forces du Bien luttent

manque pas de ramasser. Quelques jours plus tard, le prince fait savoir qu’il épousera la jeune fille à qui appartient la pantoufle de verre. La dite pantoufle est donc essayée par toutes les jeunes filles des environs, de la plus noble à la plus modeste, il ne reste plus que Cendrillon… Elle épouse le fils du roi, accepte le pardon de ses sœurs qu’elle invite à vivre avec elle dans le palais de son mari et qu’elle marie à de grands princes. II. http://www.google.fr/imgres?um=1&safe=off&s

personnage. Dans un récit, il est possible d’analyser les rôles ainsi que les relations entre les personnages de deux façons : • en classant les personnages par importance (personnage principal, personnage secondaire ou figurant) ; • en construisant un schéma actantiel. L’importance des personnages Pour classer les personnages selon leur rôle dans le récit, on utilise généralement les trois catégories suivantes : Catégorie de personnages Explication Personnage principal Personnage qui joue un rôle

Fardin, Port-au-Prince, Haïti 2007 Devoir Préparé par : Jacob JEAN JACQUES : Etudiants à l’UEH – ENS : En première année Lettres modernes Professeur : Luc PIERRE Analyse structurale du récit et du discours de Gouverneurs de la rosée de Jacques Roumain. « Gouverneurs de la rosée ou didactique de la liberté (à l’intention des prolétaires fatalistes.) » Connaissez-vous Jacques Roumain ? Il naquit à Port-au-Prince le 4 juin 1907

aventures de Télémaque, Fénelon. Fénelon : prêtre très cultivé, pédagogue, écrit des ouvrages sur l’éducation des enfants, précepteur du duc de Bourgogne  petit fils aîné de Louis XIV (futur roi potentiel) Pour son élève royal : écrit des fables (professeur pédagogue = plaire pour instruire) Pour assurer l’initiation politique du prince, il écrit Les aventures de Télémaque : voyage de Télémaque chaperonné par Mentor ; partis à la recherche d’Ulysse. Il va de pays en pays et rencontre toutes

Michael Buckley naît à Akron dans l’Ohio. Il étudie à l’Université de L’Ohio et collabore au journal de la faculté, crée son propre talk-show et forme une compagnie de théâtre. Diplômé avec mention, il tente sa chance à New York, où il accumule les petits boulots (cuistot, serveur, chanteur dans un groupe Punk,…). La roue tourne lorsqu’il trouve un emploi dans la production télévisuelle. En dix ans de carrière, il a travaillé pour plusieurs grandes chaînes, principalement sur les programmations enfantines

travers les aˆges et à travers le monde. L’objectif de la séquence pédagogique est de susciter l’envie de lire et le plaisir d’écrire. On ne négligera pas l’approche affective des contes au bénéfice d’une démarche « techniciste ». L’étude du schéma narratif ou du rapport des actants ne constitue qu’un outil mis au service de la compréhension et de la production des textes. Dans cet esprit, on redonnera au conte sa dimension orale en privilégiant la lecture à voix haute des textes supports ou des

dans un carrosse doré. Gepetto n’en crut pas ses yeux lorsqu’il se réveilla... Mais à peine avait-il commencé à frotter la lampe... Français – TP2 3 Étape : 1) Introduction + 2) Conte à la loupe : « Les fées » Grand point de la leçon : Petite histoire littéraire + la situation initiale Méthode Matière 3 minutes MA / TC 5 minutes MA / TC Je lis moi-même l’encadré à voix haute et m’arrête sur les mots les plus compliqués.