Le Point

⃗ On constate immédiatement que MP = −3 MN, donc MP et MN sont colinéaires, et donc les points M, N et P sont alignés. 2. ⃗ MN (−3 − (−2) ; 7 − 3) ⃗ MN (−1 ; 4) −1 −3 4 ⃗ MP (−5 − (−2); 14 − 3) ⃗ MP (−3 ; 11) 11 −1 × 11 − 4 × (−3) = 1 ≠ 0 ⃗ ⃗ ⃗ ⃗ Les coordonnées des vecteurs MN et MP ne sont pas proportionnelles, donc les vecteurs MN et MP ne sont pas colinéaires, les points M, N et P ne sont pas alignés. Correction du n°28 p 237 1. ⃗ AB (2 − (−3) ; 3 − 5)

l'impression qu'August parlait et pensait comme un enfant de 7 ans et pas de 10-11 ans. Mais quand l'histoire est passé au point de vue de Via (la sœur d'August) ça s'est arrangé . Quand on retourne au point de vue d'August je n'ai plus eu cette sensation je l'ai même parfois trouvé trop mature. J'ai beaucoup aimé le fait qu'il y est plusieurs point de vue . J'aime avoir le point de vue de plusieurs personnages pour comprendre certains gestes qu'ils ont fait . J'aime aussi connaître l'avis de plusieurs

cette perspective, il dit que la hausse des frais de scolarités pourrait empêcher des personnes avec un talent quelconque à accéder à un enseignement supérieur pour ensuite ne pas pouvoir utiliser leur talent. Ici, je suis absolument d’accord avec son point, les étudiants avec des grands potentiels devraient l’utiliser pour le bien de la société. Ensuite, M. Seymour la vision du recteur de l’Université de Montréal en disant que l’université sert à produire des employés pour les grandes entreprises du

environnant, économique, politique, et social. - La capacité à suivre la formation et à bénéficier du projet pédagogique de l’école. Par le psychologue : Aptitudes à établir des relations constructives. (capacités à développer, entendre le point de vue de l’autre, l’empathie) La maturité affective et le contrôle de soi. La capacité d’adaptation, de créativité, d’imagination et d’organisation. La capacités à faire état et à donner du sens a ses expériences et a son parcours. Capacités

jeunes et plus aisés qu’en 2010, ce sont eux qui tirent à la baisse l’utilisation des plats cuisinés en conserve. Néanmoins, ils consomment plus souvent les autres catégories de conserve. Ils considèrent de plus en plus les conserves comme le point de départ d’un plat réussi. Les « pressés » Les pressés achètent des produits en conserve encore plus régulièrement qu’en 2010. Ils sont principalement à la recherche de facilité et de simplicité d’utilisation. Les catégories qu’ils consomment

conclusion que « road trip » ne se définit que par soi-même. Cela ne tient qu’à un point de vue personnel, c’est pour cela que nous allons vous livrer le nôtre. 2.Le road trip, c’est apprendre le fonctionnement du monde et des autres cultures, découvrir et se découvrir. C’est un voyage concret mais aussi intérieur. On s’enfonce dans une forêt comme pour s’enfoncer dans notre propre être. Cela nous permet de faire le point sur nous même : ce que l’on a été, ce que l’on est et ce que l’on sera. A croire

Système d’équations 1. Point d’intersection (systèmes d’équations) Les systèmes d’équations servent entre autre, à trouver le point d’intersection entre deux droites. a) Méthode de comparaison Il faut isoler la même variable dans les deux équations. Ex : y₁=4x-2 y₂=2x+6 → y₁=y₂ remplacer les y par leurs expressions respectives. y₁=y₂ 4x-2=2x+6 2x-2=6 2x=8 2 2 X=4 →y=4x-2 y=4(4)-2 y=14 b) Méthode de substitution Il faut isoler une variable dans une des équations

long de la courbe d’indifférence avec l’augmentation de x ? 3. Posons Px=12 dh, Py=6 dh et R = 102 dh. Quel sera le niveau d’utilité maximal obtenu par le consommateur ? Utiliser la méthode du TMS x/y à l’équilibre. 4. Représenter graphiquement le point d’équilibre E (x*, y*) obtenu. 5. Déterminer l’équation de la courbe d’Engel pour le bien X en utilisant la méthode de Lagrange. Calculer l’élasticité-revenu de X pour R = 50 dh. Quelle est la nature du bien X ? 6. Déterminer l’équation de la courbe

comportements que ces qualités induisent. Ces remarques préalables devraient permettre de répondre efficacement à la question qui sera posée dans la première partie de ce chapitre : comment identifier les pré-requis d’un poste ou d’un emploi ? Le second point à aborder concerne les méthodes d’évaluation. Ce n’est pas un problème nouveau … Mais la nécessité d’évaluer des compétences aussi bien que des aptitudes et des traits de personnalité oblige à diversifier les méthodes d’évaluation .Notamment il n’est

| |V. Hugo, en fin maitre de la | |loges pour témoigner des | |gilets rouges provo- quant. La pièce était | |provocation, n’avait attendu que | |événements qui se sont | |sur le point de com- mencer, l’atmosphère était électrique, les romantiques ne | |très peu de temps pour affirmer sa| |déroulent. | |cessaient de provoquer leurs ainés, ils sifflaient les jeunes les jeunes demoiselles- | |rupture avec