Le Portrait Photographique Arts Plastiques

RÉPUBLIQUE ALGERIENNE DÉMOCRATIQUE ET POPULAIRE MINISTÈRE DE LA FORMATION ET DE L’ENSEIGNEMENT PROFESSIONNELS INSTITUT NATIONAL SPÉCIALISÉ DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE EN ARTS ET INDUSTRIES GRAPHIQUES KHALIL ZIAT BLIDA MÉMOIRE DE FIN DE FORMATION POUR L’OBTENTION DU DIPLOME DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR EN COMMUNICATION GRAPHIQE OPTION INFOGRAPHIE THÈME CONCEPTION D’UN LOGO AVEC SA CHARTE GRAPHIQUE ET UN EMBALAGE POUR L’ENTREPRISE LES SAVEURS DE L’ATLAS RÉALISÉ PAR : M.FODIL SEIFEDDINE M.TOUATI

rassemblées • Laisser les enfants les manipuler, les observer et en discuter entre eux. • Leur demander d’effectuer des classements selon différents critères (couleur, format, sujet, BD, dessins, photos, photos publicitaires, photos de vacances, portraits de camarades de la classe…). 2. Les activités conduisant à l’analyse et donc à la lecture des images sont multiples et variées. Toutefois, avec des enfants qui ne maîtrisent pas le langage verbal, la première étape est celle du déchiffrage : « ce

|9 heures* | |Langue vivante |54 heures | | |Pratiques artistiques et histoire des arts |81 heures | | |Découverte du monde |81 heures |

 Selon l'usage le plus courant du mot  au XXIe siècle, l'art englobe principalement les produits de « beaux arts » tels que l'architecture,  la sculpture, la peinture, la musique, la danse et la poésie (et donc la littérature), auxquels on ajoute  fréquemment le cinéma, la gravure, le théâtre, la photographie, la bande dessinée, la télévision, voire  l'art numérique. La classification des arts n'est pas universelle et à part pour le 7e art (le cinéma) qui a eu  un succès particulier, une classification unanime semble impossible

Arts modernes 100% examen  - 5 questions théoriques : Citer et comparer des mouvements, pourquoi à cette époque ? ...  - 2 questions iconographiques avec oeuvres vues en classe. Pas de date pas de nom mais pouvoir les situer dans le temps et indiquer le mouvement et les caractéristiques de ce mouvement Syllabus très résumé, présentation des oeuvres en classe  Plan général du cours  Attention au vocabulaire: Précurseur: celui qui annonce Chef de file: celui qui mène (le représentant majeur)

le principe que ce qui se voit est plus facile à représenter, que ce qui ne se voit pas et fait appel à l’imagination. Ainsi, la hiérarchie était établie comme suit : tout en bas de l’échelle la nature morte, puis les scènes de genre, puis le portrait (car dans ce dernier intervient l’analyse psychologique du personnage) et enfin les sujets historiques et religieux. Les scènes de la vie quotidienne ont longtemps composé le sujet d’un genre mineur. Les artistes (ou les «historiens d’art» ?) ont

natale l’histoire mythique de ses origines. Représentations de soi Quittant en 1922 l’École municipale de dessin de Figueres, sa ville natale en Catalogne, Dalí part à Madrid étudier la peinture, la sculpture et la gravure à l’Académie des Beaux-arts de San Fernando. Il rapporte qu’on y encourageait les étudiants à trouver leur propre manière. Paradoxalement, ses camarades et même la plupart de ses professeurs en étaient restés, selon ses dires, au mouvement impressionniste qu’ils considéraient

natale l’histoire mythique de ses origines. REPRÉSENTATIONS DE SOI Quittant en 1922 l’École municipale de dessin de Figueres, sa ville natale en Catalogne, Dalí part à Madrid étudier la peinture, la sculpture et la gravure à l’Académie des Beaux-arts de San Fernando. Il rapporte qu’on y encourageait les étudiants à trouver leur propre manière. Paradoxalement, ses camarades et même la plupart de ses professeurs en étaient restés, selon ses dires, au mouvement impressionniste qu’ils considéraient

travail angoissé sur la mort ; il y avait enfin dans son visage quelque chose de sanguin et de lourd, typiquement anglais, qui le rapprochait d'un fan de base d'Arsenal. En somme il y avait différents aspects, mais que l'on pouvait combiner dans le portrait cohérent, représentable, d'un artiste britannique typique de sa génération. Alors que Koons semblait porter en lui quelque chose de double, comme une contradiction insurmontable entre la rouerie ordinaire du technico-commercial et l'exaltation de

que j’effectue dans les classes. 4 HORS-SÉRIE Le B.O. N° 3 19 JUIN 2008 Pour mettre en œuvre ces programmes, vous pourrez compter sur des outils appropriés, notamment pour certains domaines nouveaux tels que l’enseignement d’histoire des arts et l’enseignement de la Shoah. Par ailleurs, un nouveau dispositif en ligne fournira, à ceux qui désireront les utiliser, des outils d’évaluation des élèves qui pourront être utilisés en classe, à tout moment de l’année scolaire, de la grande section