Le Procede Romanesque Dans La Rouge Et Le Noir

époque et un lieu déterminés (ex : univers de bourgeois de province dans Mme Bovary de Flaubert). Les procédés littéraires : les efforts du romancier se concentrent vers cette quête. Le réalisme. (ex : souci de précision, souci du détail dans la description des personnages et du lieu dans lequel ils évoluent : la Maison Vauquer dans le Père Goriot). II. Transposer le réel L’écrivain procède à une transposition du réel. - Les difficultés d’imiter le réel : dans l’autobiographie, malgré le pacte

médiocrité a sa place au sein d'un genre littéraire qui repose souvent sur l'exceptionnel. En premier lieu, face à la médiocrité de certains personnages principaux, le lecteur peut « entrer » dans l'intrigue avec facilité et rapidité grâce au procédé d'identification. En effet, il retrouve dans ce personnage un côté humain c'est à dire imparfait et sans cesse tenté par les « force du mal », qui est l'incarnation du côté sombre qui est en chacun de nous : en fait, la médiocrité faisant plus ou

phonographique, commercialisant de cette manière le kinétoscope en 1894, que Gaumont créa le chronomégaphone, et que le Français Auguste Baron, s’en inspirant, breveta un système d’enregistrement du son séparé de l’image en 1896, il s’avère que ces procédés n’eurent pas le succès escompté. En effet, les problèmes de synchronisation, de coût, d’encombrement, ne donnèrent pas raison à leurs inventeurs, et les quelques démonstrations données, n’apportèrent rien ce concluant au niveau commercial. Parallèlement

Le Rouge et le Noir devant la critique (1830-18941) Par Xavier Bourdenet et José-Luis Diaz 1830 : « Littérature », Le Globe, n° 247, 27 octobre 1830. Le libraire Levavasseur doit publier ce livre sous peu de jours ; nous en parcourons les feuilles avec tout l’attrait qu’inspire un ouvrage nouveau de M. de Stendal [sic] et notre curiosité est vivement amusée à chaque page, comme dans tout ce que l’auteur a écrit de plus spirituel et de plus raffiné sur le cœur. C’est une aventure

de l’homme, de ce qui fait l’identité, le sens de la vie. A travers lui, le romancier nous permet de réfléchir sur nous-mêmes et aussi sur la société et le monde qui nous entourent. On remarque au travers des différents textes que le personnage romanesque offre plusieurs types de d’identification de l’homme. -Un personnage porteur de valeurs qui se distingue par des qualités, physiques ou morales. Le lecteur est incité à s’identifier à lui comme pour le Lancelot dans Les romans de la table ronde

devez : 1. répondre, définitivement et clairement, à la problématique posée. 2. Récapituler les aspects importants du passage commenté 3. Rattacher votre explication à la problématique de la séquence (ici du héros à la crise du personnage) 4. Procéder à une ouverture VI. Rédaction du commentaire Le XIXème siècle (17891914) est l’âge des Révolutions aussi bien politiques, sociales que culturelles. En un peu plus de cent ans, le pays connaît 2 Empires, 2 Républiques ainsi que 3 Restaurations

reconnaissance des autres.  la quête du bonheur. Procédés d’écriture -l’usage des sentences et des maximes, -la citation de la Bible et des textes de l’Antiquité, -interpellation du lecteur -l’utilisation de l’alexandrin -multiplication des métaphores et des allégories, -création de mots nouveaux -l’antithèse, les effets de contraste et l’hyperbole -le théâtre dans le théâtre & la complexification de l’intrigue romanesque - utilisation de maximes, -litotes (pour respecter

luisant de son nez. La neige s’était amoncelée sur ses épaules, sur sa poitrine ; elle ajoutait aussi une crête blanche au sac dont il était chargé. » EXERCICE D’APPLICATION SUR LES DIFFÉRENTS TYPES DE FOCALISATIONS Dans ce passage extrait de Le Rouge et le Noir de Stendhal, relevez les types de points de vue (ou focalisations) que vous reconnaissez, et justi ez-les : « Avec la vivacité et la grâce qui lui étaient naturelles quand elle était loin des regards des hommes, Mme de Rênal sortait par la

Mouvements Littéraires Époque L’HUMANISME Procédés d’écriture  la méditation sur l’Homme et sur soi  le dialogue incessant du maître et de l’élève  l’instruction du Prince et des Puissants sur leurs devoirs. Env. 1549-1570 Participant à l’Humanisme, les écrivains de la Pléiade veulent retrouver l’inspiration qui a fait la grandeur de la culture antique. Ils rejettent les formes de la littérature médiévale et cherchent à développer et à enrichir la langue française

(pour respecter la -la citation de la Bible et des et des allégories, -le théâtre dans le théâtre & Bienséance) textes de l’Antiquité, -création de mots nouveaux la complexification de - parallélisme & symétrie -interpellation du lecteur l’intrigue romanesque Ronsard (Odes, 1550 ; Amours de Cassandre,1552 ; Sonnets pour Hélène, 1578) ; Du Bellay (Les Regrets, 1558 ; Les Antiquités de Rome, 1558), Baillif, Jodelle.. D’Urfé (L’Astrée,1607-1619) ; D’Aubigné (Les Tragiques, 1616) ; Corneille (L’Illusion