Le Procede Romanesque

d__de_Marivaux.htm Objectifs didactiques: Se familiariser avec le théâtre du XVII, passage du baroque à la tragédie racinienne. Comprendre l’évolution du genre théâtral du XVII au XVIII siècles Analyser l’évolution des formes et des thèmes romanesques de l’époque baroque à l’âge classique : le roman classique Travailler sur différents genres autour d’un même thème et résoudre une problématique Travaux de l’atelier : Thèmes : « Le dilemme amoureux », « L’amour conflictuel », « Amours douloureux »

confrontés à des obstacles colossaux, dans un univers immense où s’exercent encore des forces surnaturelles. Il vise à susciter essentiellement l’étonnement, l’effroi, l’admiration. Appliqué à des thèmes romanesques, théâtraux ou poétiques modernes, il se signale par tous les procédés de l’agrandissement : pluriels, superlatifs, comparaisons et métaphores hyperboliques ; mise en mouvement de foules, espaces aux dimensions cosmiques, évocations surnaturelles. [Exemple auteur : Victor Hugo]

 reconnaissance des autres. · la quête du bonheur. | Procédés d’écriture     | -l’usage des sentences et des maximes, -la citation de la Bible et des textes de l’Antiquité, -interpellation du lecteur | -l’utilisation de l’alexandrin -multiplication des métaphores et des allégories, -création de mots nouveaux | -l’antithèse, les effets de contraste et l’hyperbole -le théâtre dans le théâtre & la complexification de  l’intrigue romanesque | - utilisation de maximes, -litotes (pour respecter

reconnaissance des autres.  la quête du bonheur. | Procédés d’écriture | -l’usage des sentences et des maximes, -la citation de la Bible et des textes de l’Antiquité, -interpellation du lecteur | -l’utilisation de l’alexandrin -multiplication des métaphores et des allégories, -création de mots nouveaux | -l’antithèse, les effets de contraste et l’hyperbole -le théâtre dans le théâtre & la complexification de l’intrigue romanesque | - utilisation de maximes, -litotes (pour respecter

donc de jouer la fin de la partie au théâtre. Il écrit sa première pièce à plus de quarante ans. On verra que s’il devient dramaturge à cet âge-là, c’est parce que son activit romanesque est arrivée dans une impasse, et que le théâtre se présente à lui comme un recours. La chronologie de ses œuvres romanesques connaît une période intense entre 1945 et 1950, puis plus rien, ou presque, jusqu’en 1960. Fin de partie est donc le fruit d’une p riode difficile (les brouillons le prouvent)

PERE GORIOTINTRODUCTION Le Père Goriot est un des romans clé de la grande entreprise littéraire de Balzac, La comédie humaine. Dans l'Avant-propos de la Comédie humaine composé en 1842, Balzac donne comme point de départ à sa démarche romanesque la comparaison entre "les espèces sociales" et "les espèces zoologiques", les deux domaines lui semblant offrir des possibilités analogues de classification et de nombreuses similitudes, bien que la description des "espèces sociales" soit présentée

et la nouvelle, qui favorisent l’illusion du réel. Thèmes essentiels : - l’apprentissage de la vie et l’initiation sentimentale - le rayonnement de Paris, centre des affaires et des plaisirs - la puissance de l’argent et du pouvoir politique Procédés d’écriture : - la multiplication des petits détails vrais - l’expansion de la description - l’utilisation de niveaux de langue adaptés aux situations et aux personnages. Manifestes et écrits théoriques : - avant-propos de La Comédie humaine

particulier. En effet, l'œuvre comporte en réalité plusieurs genres, du comique à la satire, en passant par les contes populaires, mais aussi des traces de l'épopée. C'est ce mélange entre comique et sérieux qui fait également son originalité. Les procédés principaux que développe Rabelais dans son œuvre sont, le comique, la langue, la communication et la rhétorique. Rabelais en tant qu'homme de la Renaissance est un humaniste. Cette période se développe à la Renaissance. Elle déclenche une révolution

assurer l’unité du texte, et présenter une information nouvelle, pour permettre la progression de l’information. |2- Extraits de textes à observer spécifiquement pour la progression de l’information de reprise:[[je dirais soit « substituts » soit « procédés de reprise » …car tout substitut est la reprise | |d’une information!:

avec l'illusion romanesque, elles établissent une connivence amusée entre le narrateur et le lecteur. c) La description des personnages a une fonction explicative (montrez que les descriptions donnent des informations sur les personnages et invitent le lecteur à tirer des conclusions sur leur identité, tout en laissant une marge d'incertitude et de suspense) ; les noms des comédiens (Le Destin, La Rancune, La Caverne) annoncent l'intrigue et introduisent une dimension romanesque dans ce récit réaliste