Le Père Goriot Portrait De Vautrin

indissociable, mais pouvant se lire sur plusieurs plans: a) sur le plan extérieur, comme un recueil de souvenirs personnels de l'écrivain discuté (Réponse à un acte d'accusation), de l'homme raillé (Ecrit en 1846), du proscrit, de l'amant (Lise), du père cruellement éprouvé (A Villequier; Demain, dès l'aube, Veni, vidi, vixi), du penseur (Ce que dit la Bouche d'Ombre). La démarche contemplative approfondit la vision, visant à dépasser le niveau de la sensation, pour aboutir à la méditation philosophique;

anglais qui est un compte-rendu d’une expérience individuelle, avec vraisemblance et une portée morale. Au XIXème, Balzac crée de nombreux personnages pour montrer tous les aspects de la nature humaine. C’est l’ère du réalisme et du naturalisme. Le Père Goriot, de Balzac. L’Assomoir, de Zola. 4- Le roman transforme le réel Au XXème, de nombreux auteurs critiquent une représentation trop réaliste du réel. 5- Le roman transforme une vie en destin Pour un auteur comme Albert Camus, le roman nous parle de

l’Ecole des beaux arts de Paris au XIX rétablis en 1795, jusqu’à la Réforme 1863 c’est sous le contrôle direct de l’académie des beaux arts (faible ouverture à l’avant-garde), admission sur concours et les exercices centraux : dessin académique (portrait nu de modèle vivant ou des sculptures), exclusivement de dessin et enseignement par atelier. En 1863, le directeur et les professeurs sont nommés par l’Etat mise en place d’atelier public financé par l’Etat. Après 1863, trois ateliers des beaux

leur rôle Les anonymes ne prennent pas pour autant la relève: la génération de Frédéric se grise de mors, mais est balloté par les événements. l'idylle du héros à Fontainebleau, au bras d'une lorette avec qui il admire la forêt séculaire et les portraits de l'Ancien régime tandis que se joue sur le pavé de Paris l'avenir de la République, illustre ce décalage avec la réalité. Contrairement celles qui organisaient Les chouans ou Notre-Dame de Paris, la date par où débute L'éducation sentimentale

nature humaine, d’un milieu, d’un monde à l’autre ? Balzac, Père Goriot : « Madame Vauquer » et « Eugène de Rastignac, « Vautrin et Rastignac » et Madame de Beauséant » Flaubert, Madame Bovary : « L’éducation d’Emma » et « La mort d’Emma » la création d’un personnage littéraire, l’art du portrait ; les liens entre les personnages, les personnages et la peinture d’une société la création d’un personnage littéraire, l’art du portrait ; les liens entre les personnages, les personnages et la peinture

représentation de la réalité. LE ROMAN ET SES PERSONNAGES 1 ère Français 1-FR-0702-EAD 15 FRANÇAIS Série 1 ème 3 leçon BALZAC ET LA REPRESENTATION DU MONDE a) Eléments biographiques Sa vie Balzac est né à Tours, où son père est administrateur de l’hospice. Aîné de quatre enfants, il est affecté par la préférence que sa mère montre pour son jeune frère, mais trouve en sa sœur Laure une confidente. Il est mis en pension à Vendôme ; supportant mal le régime sévère, sans

un vaste projet de règlementation de la prostitution, dont il était un grand connaisseur. Mais il a publié et vendu « sous le manteau » des textes passionnants, que les historiens ont redécouverts ; deux autobiographies, La Vie de mon père (1779) et Monsieur Nicolas (1794-1797) c’est-à-dire l’histoire de la migration d’un fils de paysans vertueux à Auxerre puis à Paris, capitale de tous les vices et de toutes les perversions, selon la perspective

qui est vu et sur celui qui le voit. Le choix d’un point de vue nous informe-t-il davantage sur celui qu’on regarde ou sur celui qui regarde ? c) Questionner le sujet La question est celle de l’implicite et de l’explicite des portraits de personnages. Si explicitement un portrait les livre, implicitement c’est souvent sur le spectateur qu’on obtient indirectement les impressions les plus sûres… Plus largement, la part d’informations reçue ne dépend-elle pas, de fait, du choix de technique et de vision

désillusion ? 4. Est-ce que le fait de montrer les faiblesses d'un personnage de roman conduit nécessairement le lecteur à le mépriser ? 5. Dans le roman, peut-on dire que les scènes de la vie sociale nous en apprennent autant sur les personnages que leur portrait physique et psychologique ? 6. Dans quelle mesure le personnage de roman donne-t-il au lecteur un accès privilégié à la connaissance du cœur humain ? 7. Julien Sorel, Milady, la Thénardier : nombreux sont les personnages de roman qui n'inspirent

désillusion ? 4. Est-ce que le fait de montrer les faiblesses d'un personnage de roman conduit nécessairement le lecteur à le mépriser ? 5. Dans le roman, peut-on dire que les scènes de la vie sociale nous en apprennent autant sur les personnages que leur portrait physique et psychologique ? 6. Dans quelle mesure le personnage de roman donne-t-il au lecteur un accès privilégié à la connaissance du cœur humain ? 7. Julien Sorel, Milady, la Thénardier : nombreux sont les personnages de roman qui n'inspirent