Le Role Didactique De La Littérature Argumentative

monde» (la Charte de l’Education et de la Formation, page 10). Partant de ces considérations, la réforme de l’éducation et de la formation met l’apprenant au centre de l’action pédagogique, d’où la nécessité d’une refonte du dispositif pédagogique, didactique et méthodologique dans la perspective de faire de l’élève l’acteur principal de son apprentissage. L’entrée privilégiée pour atteindre cet objectif est la mise en place d’une pédagogie des compétences. L’enseignement/apprentissage du français, au

Cultures et littératures aux Suds, productions littéraires et artistiques et didactique du français Rabat-Kénitra (Maroc) 31 octobre - 2 novembre 2011 1 / 235 2 / 235 TABLE DES MATIÈRES Table des matières....................................................................................................................................................3 Problématique de l’espace littéraire francophone du/aux» SUDS ».....................................................................8 Engager

réaction différentes. - Les personnages présents. Dans ces 3 dernières scènes ont peu voir 4 personnages apparaître. DJ qui sera punit pas le commandeur, Sganarelle qui avait prévenu DJ, le commandeur et une femme voilée qui est un spectre. - Le rôle du spectre et du commandeur. Le spectre apparaît comme une femme voilée qui se transforme en allégorie du temps, ce qui est le dernier avertissement adressé à DJ. Le commandeur représente lui les pêchés commis par DJ et décide donc de lui infliger

l’action. Le type de texte dépend en effet de ce que l'auteur veut que son lecteur fasse, réalise, imagine. On doit donc partir des diverses fonctions de l’écriture : informer ou persuader (journalisme, essai), distraire et faire méditer (littérature), vendre (publicité), partager (témoignage : du ressenti à l'expression), etc. L'intention du locuteur peut être de :   - raconter une histoire, présenter des événements réels ou fictifs (texte narratif)  Genres : récit historique, roman, légende

Merlin IX : Historia Brittonum de Nennius : histoire d’Ambrosius, « l’enfant sans père », 1ère mention d’Arthur, chef de guerre breton, victorieux des Saxons 1135-36 : Historia regum Britanniae de G. de Monmouth en latin : naissance et rôle de Merlin dans la naissance d’Arthur, règne d’Arthur et apogée de l’histoire bretonne, défaite de ses successeurs face aux Saxons 1148-50 : Vita Merlini de G. de Monmouth 1155 : adaptation et traduction en français de l’_Historia regum_

contexte : indications concernant l’auteur, circonstances de la composition de l’œuvre dont le texte est extrait, contexte historique, mouvement littéraire auquel appartient l’auteur, réflexion sur la persistance de certains thèmes ou formes en littérature, genre… Mais on évite les généralités ou les indications biographiques qui sont sans rapport avec le passage étudié. Vous pouvez utiliser l’objet d’étude dans le cadre duquel le texte vous est proposé. – Présentez le texte comme si le lecteur

d’une casserole ; Nouvelle donne aujourd’hui : l’arrivée des nouvelles technologies donne une accessibilité immédiate à toutes sortes de documents et plonge paradoxalement le professeur dans un certain désarroi en lui imposant d’assumer un double rôle traditionnellement assumé par les auteurs des manuels et les équipes éditoriales : - celui de sélectionner des documents libres de droits, qui soient linguistiquement rentables et culturellement représentatifs, et pour cela de se doter de critères

mais ne pas rouvrir « à tout prix » sur des sujets superficiels et trop généraux, du type « mais cette question ne touche pas seulement le théâtre, elle peut aussi s’étendre à toute la littérature » ou « mais cette question ne touche pas seulement le mouvement humaniste, elle peut aussi s’étendre à la littérature de toutes les époques », qui finalement met en valeur vos défaillances plutôt que votre culture. 1.3. Troisième exemple de sujet pour une dissertation au bac français Le libertin (à

ellipse : la littérature poétique du 19ème siècle français débute par le romantisme dans son 1er tiers, se poursuit en réaction par le mouvement parnassien et s’épanouit enfin dans le symbolisme de sa seconde moitié… Sans quitter tout à fait les repères religieux, puisque les paraboles se retrouvent dans les textes fondateurs, essayons de réfléchir à la portée du discours « je ne sais ni lire… ». En effet, selon Wikipédia, les paraboles qui sont présentes dans la Bible où elles jouent le rôle de l’apologue

LECTURES ANALYTIQUES LECTURES CURSIVES,  DOCUMENTS COMPLEMENTAIRES, ACTIVITES La question de l’Homme dans l’argumentation du XVI siècle à nos jours Problématique : Etudes transversales et/ou thématiques : Découvrir les différentes stratégies argumentatives au service du thème abordé par les auteurs et leur efficacité sur le destinataire. Séquence 1 : Utopie et contre-utopie Des apologues Texte 1 : Candide ou l’optimisme de Voltaire, 1759, Chapitre XVIII, L’Eldorado, « Ils entrèrent dans une