Le Role Didactique De La Littérature Argumentative

de sa pancarte modifiée un « écart » par rapport au langage ordinaire). Fin du pavé - « renforcer ou affaiblir l’expression des idées » implique que ces textes soutiennent une idée, une thèse, une opinion. Cela vous met sur la voie de la littérature engagée. Cette expression vous renvoie à l’objet d’étude « Convaincre, persuader, délibérer » et « convaincre » et « persuader » : il sera intéressant de faire la différence entre ces deux formes d’argumentation ❑ Argumenter : voir ci-dessus

quoi la notion de « réalisme » n'est-elle pas sans ambiguïté ? Quelles idées nouvelles sont à l'origine du réalisme ? Ce courant littéraire apparaît en réaction contre le romantisme qui a marqué le début du xixe siècle. En peinture comme en littérature, il part en guerre contre le double idéalisme du « moi » et de l'art. Rejetant les sujets « nobles » et l'expression effusive des sentiments de l'âme qui caractérisaient le romantisme, les écrivains réalistes se donnent pour but de représenter fidèlement

L’ARGUMENTATION Convaincre, persuader, délibérer  ► L’APOLOGUE : L’apologue est un discours narratif démonstratif, à visée argumentative et didactique, très souvent allégorique, rédigé en vers ou en prose, qui renferme des enseignements dont on tire une morale pratique. Il réunit les deux vertus « placere » et « docere » : plaire et instruire. Par ce principe il doit convaincre et séduire : c’est un genre argumentatif. • C’est le grec Esope qui est considéré come le fondateur de l’apologue

avancé » (12-13) qui sont en réalité les amants, qui trouvaient en l’occasion du théâtre un moyen de séduire certaines femmes. Rica n’a pas compris que ce n’est pas du théâtre. Il confond les acteurs sur scène et les spectateurs qui eux aussi jouent un rôle. Cette inversion des rôles est ménagée par l’utilisation du vocabulaire pour désigner le public qui devient alors acteur : « des hommes et des femmes qui jouent ensemble des scènes muettes » (4-5), « une troupe de gens debout » (9-10), « des salles

....................................... 3 LA PARTIE II : QUESTION DE GRAMMAIRE ................................................. 5 LEXIQUE, VOCABULAIRE................................................................... 22 PARTIE III : L'ANALYSE DIDACTIQUE .................................................... 27 LE CYCLE I : DU LANGAGE ORAL AU LANGAGE ÉCRIT.................................... 28 L'ENTRÉE DANS L 'ÉCRIT EN ÉCOLE MATERNELLE ......................................... 35 APPRENDRE À LIRE

sont créées : elles fixent un cadre mais les artistes y trouvent l’avantage des subventions, de la protection royale, un meilleur statut. Il y a plus d’arts poétiques que de poèmes(Boileau) ou satires comme Horace. Lafontaine : poésie narrative, didactique, utile, conforme au classicisme mais diffère du coup du reste de la poésie. Au XVIIIème siècle : On est alors plus préoccupé par la rationalité, la science, le progrès scientifique et on s’occupe moins de la poésie (surtout lyrique). Diderot

propres à cet objet d’étude et vous livre de précieux conseils. Spécificités du théâtre : à mettre en avant dans votre copie Le théâtre est surtout le lieu de la représentation, d’où : - la prédominance des dialogues - l’absence de narrateur - le rôle des didascalies (qui a évolué depuis le XVIIème siècle) - la double énonciation, d’une part de personnage à personnage et d’autre part des personnages au public - les différents registres (comique, tragique, …) et leur éventuel mélange dans une même

Le recit romanesque au passe compose : texte II 1 2 2 6 6 9 10 12 16 20 21 21 26 31 38 43 43 48 Chapitre 3 Sequences dialogales/ conversationnelles 1) Le dialogue de theatre : texte I 2) Le dialogue de roman : texte II Chapitre 4 Sequences argumentatives 1) La dissertation : texte I 2) La dissertation : texte II Chapitre 5 Sequences explicatives 1) L'essai : texte I 2) L'essai : texte II Appendice : definitions des notions essentielles Bibliographie 53 53 58 65 65 71 77 77 83 87 91 INTRODUCTION

devient transversale et concerne sans exception tous les enseignements tandis que la discipline « français » se fond dans un domaine élargi : « Langue française, éducation littéraire et humaine » qui inclut cinq « champs disciplinaire » : - Littérature ; - Observation réfléchi de la langue française ; - Langue étrangère ou régionale ; - Histoire et géographie ; - Vie collective (débat réglé). Langue et langage : Le langage, défini comme activité d’expression ou de communication

d’admissibilité et d’admission Sujets d’écrit Rapport de composition française Rapport d’étude grammaticale de textes de langue française Rapport de leçon : - explication de texte - question de grammaire Epreuve sur dossier : - le dossier de didactique du français - « Agir en fonctionnaire de l’Etat et de manière éthique et responsable » 002 PRÉSENTATION DU CONCOURS 003 Pour les candidats qui s’y présentent les concours du CAPES de lettres modernes (« Certificat d’Aptitude au