Le Rôle De La Famille Dans La Mobilité Sociale

Résumé des cours de terminale de SES Sommaire : ⇨ Les enjeux et déterminants de la mobilité sociale (page 2) ⇨ La dynamique des inégalités (page 6) ⇨ Cohésion sociale et instances d’intégration (page 10) ⇨ Protection sociale et solidarité collective (page 14) ⇨ Conflits et mobilisation sociale (page 18) ⇨ Idéal démocratique et inégalités (page 22) ⇨ Croissance, progrès technique et emploi (page 25) ⇨ Mondialisation, croissance et développement

sous certaines conditions (rôle précis de l’Etat, investissements publics, question de la répartition des revenus, suppression de blocages culturels et sociaux) 2/ Les liens entre la croissance et le développement. quelques pistes : Les effets de la croissance sur le développement et les effets du développement sur la croissance (expliquer que la croissance économique peut permettre le développement sous certaines conditions mais aussi en retour le développement social et humain (population en bonne

 entre  croissance  économique  et  progrès  technique  ?  (Hatier,  p372)   -­‐  Analysez  l’intérêt  du  PIB  par  habitant  comme  indicateur  des  performances  économiques  et  sociales.   (Hachette,  p34)   -­‐  Les  gains  de  productivité  sont-­‐ils  une  source  essentielle  de  croissance  économique  ?  (Nathan,  p37)     Epreuve  composée  Partie  1

stratification et mobilité sociale Chapitre 4 : Comment analyser la structure sociale ? I- Comment analyser et expliquer les inégalités ? A. De quoi parle-t-on ? B. Des inégalités multiples et cumulatives C. Les différentes évolutions II- Quelles explications possibles de la structure sociale ? A. Les analyses fondatrices 1. Karl Marx  Réaliste 2. Max Weber Nominaliste B. Le renouveau contemporain de l’analyse C. Les nouveaux critères de la différenciation sociale Inégalité : différence

donné un enseignement général ou spécial, c’est au sein de ce milieu formel et officiel que se développent des relations sociales entre les différents membres qui la constituent. (constituants de l'école = élèves et enseignants) La définition selon Émile Durkheim : L’école offre une vie collective différente de la vie familiale, c’est l’endroit ou s’apprend la vie social car en respectant la règle scolaire l’élève apprend le respect des règles. *Le rapport entre le système politique et l’école

inventé par le philosophe du 19éme Auguste Comte en 1870. C’est une science relativement jeune qui à ses méthodes, approches et concepts. Elle donne une analyse, une interprétation de la société et de son fonctionnement à travers diffèrent objet (famille, religion, etc.). La sociologie est une science plurielle avec des interprétations qui se complètent et s’opposent. Rappel contexte politique : Entre la révolution France et la fin de la Seconde Guerre Mondiale. Il faut tirer des leçons des différentes

TRANSPORT ET DEVELOPPEMENT Nom des élèves Nom du professeur PLAN DETAILLE INTRODUCTION I. Différents points de vue 1. Historique. 2. Social. 3. Politique. 4. Environnemental. 5. Économique II. Le transport, facteur de développement 1. Spécialisation géographique. 2. Production à grande échelle. 3. Augmentation de la compétition. 4. Augmentation des valeurs du sol

la mobilité sociale des fils d’ouvriers a donc été verticale ascendante. . La mobilité sociale étant le phénomène du déplacement des individus dans l’espace social. Dans le même temps, les enfants d’ouvriers font de plus en plus d’études. La société française accorde une place centrale à l’école, c’est un élément essentiel du vivre ensemble. Existe-t-il un lien entre l’école qui se démocratise et la mobilité sociale? Avant de voir que l’école peut être un facteur de reproduction sociale nous

ENJEUX ET DETERMINANTS DE LA MOBILITE SOCIALE La mobilité sociale est l’un des éléments centraux de nos sociétés démocratiques au sens de Tocqueville. Nous avons, au moins théoriquement, les mêmes chances d’accéder à tous les emplois et statuts en fonction des efforts de chacun d’entre nous : cette méritocratie est (devrait être) le moyen de distribuer les places dans la société, notamment à travers « l’École républicaine ». questions : cette mobilité sociale est-elle une réalité et/ ou

de la relation existante entre mobilité géographique et mobilité sociale 2) analyse des rapports qu’entretiennent hiérarchie, autochtonie et sédentarité sur la population étudiée. 3)exposé d’un modèle de sédentarité ouvrière Fiche de lecture En France, l’analyse conjointe de la mobilité géographique et de la mobilité sociale a été moins étudiée par les démographes que dans les pays anglo-saxon. La relation entre mobilité géographique et mobilité sociale n’a été que très peu abordé.