Le Statut Des Femmes Dans Tartuffe

CORRIGÉ DU BAC BLANC DU 14-XII-2012 OBJET D'ÉTUDE: THÉÂTRE ET REPRÉSENTATION Thème Théâtre Et Spectateur TEXTES ÉTUDIÉS: A : Molière, La Critique de l'école des femmes, sc 5, 1663 B : E. Rostand, Cyrano, I, 3 . 1897 C : P.Claudel : Le Soulier de satin, sc 1 1929 D : J. Anouilh : Antigone, Prologue, 1942 I. Question préalable ou de corpus : Quelles attitudes de spectateur ces textes proposent-ils? • N'oubliez pas que vous devez lire les textes en ayant en tête la question, pour gagner

www.comptoirlitteraire.com André Durand présente ‘’Les femmes savantes’’ (1672) comédie en cinq actes et en vers de MOLIÈRE pour laquelle on trouve un résumé puis successivement l’examen de : l’intérêt de l’action (page 3) l’intérêt littéraire (page 4) l’intérêt documentaire (page 4) l’intérêt psychologique (page 8) l’intérêt philosophique

1ère lecture analytique. Acte 1 scène 2 : tirade de l’inconstance A la fin 1664, Molière dont le tartuffe vient d’être censuré, décide d’écrire Dom Juan. Il reprend un mythe qui parcourt toute l’Europe, un mythe bien connu du public du XVIIeme siècle. En cette période classique, règne de l’honnête homme, le personnage espagnol excessif intéresse le moraliste qu’est Molière. Cependant, avec ambiguïté, le dramaturge en fait également un porte parole des esprits forts de son temps, du libertinage

d’une pièce de théâtre, il est chargé de faire en sorte de mettre en valeur certains aspect d’une pièce de théâtre, la relation des personnages entre eux par exemple, cette idée est manifeste dans la mise en scène de Roger Planchon de Tartuffe, dans l’acte un, Tartuffe un faux dévots, accueillit par Orgon chez lui, contrôle de plus en plus la vie de la maison ce qui insupporte tous les habitants à l’exception de Madame Pernelle, matriarche de la famille qui croit à la sincérité du dévot, dans la scène

personnages fixes, le canevas ainsi que le goût pour l'improvisation. 2.2. L'avènement de 1545 Le 25 février 1545, à Padoue en Italie, huit acteurs refusent de continuer à être des dilletanti (des comédiens amateurs) et revendiquent un statut de comédiens professionnels. Désormais, la relation comédiens-public sera plus intense et ils se feront payer afin de les divertir, ce qui sera chose nouvelle. Les comédiens travaillent encore sur l'improvisation mais ils ont beaucoup étudié la réaction

bourgeoisie, Molière se consacre au théâtre à vingt-et-un ans après la rencontre de Madeleine et Joseph Béjart avec qui il fonde « l’Illustre Théâtre ». Il obtient la protection du roi en 1658 et écrit Les Précieuses Ridicules en 1659, L’Ecole des Femmes en 1662 ou bien Don Juan en 1665. Il est mort le 17 février 1673, alors qu’il jouait sur scène. . Résumé : Dom Juan est un homme riche

l'arrivée de ce dernier. On entend également du "patois", cela constitue un procédé comique, mais cela montre également l'infériorité sociale des paysans. • Cet acte est surtout l'occasion de montrer les talents de manipulateur de Dom Juan sur les femmes (scène 2) ainsi que sa capacité de double langage (scène 4). Acte III synthèse : • Personnages : Dom Juan prend la fuite et c'est à présent en forêt (endroit dangereux et mystérieux)que les deux personnages déguisés évolues.

Don Juan de penser à son salut et de se corriger. Mais lui n’est sensible qu’à son aspect négligé, détaché du monde, son retour au statut de nonne inaccessible propre à réveiller son désir pour elle. IV, 8 : La statue du Commandeur vient se mettre à table. Il l’invite à venir souper le lendemain chez lui. V, 5, le Spectre, en femme voilée (représente toutes les femmes) puis figurant le Temps avec la faux à la main (c’est-à-dire qu’il l’avertit qu’il lui reste peu de temps à vivre ; mais Don Juan

spectateurs à qui Trivelin s’adresse. A la fin de l’extrait, des didascalies explicites signalent encore trois autres interlocuteurs : Arlequin seul (A Arlequin l106) puis les insulaires (Aux insulaires l110) et enfin à Euphrosine et Cléanthis seules (Aux femmes l110).. Dans le contexte, ce sont bien les quatre héros qu’il convient d’informer, ce qui permet bien entendu par le jeu de la double énonciation d’informer le spectateur mais la diffusion des renseignements se fait avec variété et naturel. La

viendront présenter à la classe. Insister pour que les E se répartissent le temps de parole et pour que les conclusions/hypothèses avancées soient justifiées par des citations du texte. 1. Les personnages (liens les uns par rapport aux autres, statut social, traits physiques ou psychologiques particuliers, fonction dans la pièce, registre de langage, etc….) 2. L’action (combien d’actes et de scènes, quels sont les éléments rejetés dans le passé, quelle est la situation initiale, quelles péripéties