Le Style Chez Marguerite Duras

.... 199 Chapitre III Quatre à quatre ................................................... 205 Chapitre IV Tholomyès est si joyeux qu’il chante une chanson espagnole.................................................................... 211 Chapitre V Chez Bombarda .................................................... 215 Chapitre VI Chapitre où l’on s’adore ...................................... 219 Chapitre VII Sagesse de Tholomyès ....................................... 222 Chapitre VIII Mort d’un

préjugés… Nous nous demanderons donc dans quelle mesure le roman de Queneau et le film de Malle sont subversifs, au sens étymologique de ce terme, «  qui renverse  » : en quoi et comment contestent-ils un certain ordre établi, et quelle liberté de style et de pensée proposent-ils ? Chaque grand chapitre du cours constitue une partie de la réflexion ; le bilan final apportera une réponse à cette problématique. C Comment travailler  ? Pour commencer l’étude des œuvres, vous pouvez procéder

l’irréel : le monde fictif et imaginaire se trouve là en rapport particulier avec le monde réel, de sorte que ces deux domaines se contaminent l’un l’autre. Cette zone frontière, que désignent les romans de Queneau, semble traduire le conflit qu’engendrent chez cet auteur deux pulsions contradictoires : la volonté de raconter la réalité de son époque et la méfiance à l’égard de cette volonté, ainsi que la présente étude illustrera à travers la lecture de Zazie dans le métro.L’héroïne de ce roman arrive à

tirer par la manche tous ceux qu’ils rencontraient : “Monsieur, disaient-ils, faites-moi des Lettres persanes”.” En effet, dans la seule année 1721, parurent “une dizaine au moins de tirages ou de contrefaçons de la première édition, puis, toujours chez Pierre Marteau et dans la même année, une seconde édition revue et corrigée. Bref, on s’arrachait un livre dont l’auteur restait soigneusement dans l’anonymat.” (Jacques Roger, « Préface » in Lettres persanes). Ajoutons à cela que les 161 Lettres

pommettes décelaient quelque affection profonde. » (Flaubert, « Un cœur simple », Trois contes). * elle détache et met en valeur certains groupes fonctionnels ou les mots qui sont à une place inhabituelle. « Le lendemain, dès l’aube, elle se présenta chez le docteur », « Ça ne leur fait rien, à eux ». * elle accentue un lien logique entre deux propositions, mêmes coordonnées. « Félicité lui en fut reconnaissante comme d’un bienfait, et désormais la chérit avec un dévouement bestial » (Trois contes

glace en montrant que ce sentiment est partagé. La phrase sonne comme une libération, un grand soulagement. 5. Une comparaison est utilisée pour décrire les débuts de l’amitié : les deux garçons sont « comme deux amoureux » (l. 11). Cette figure de style montre qu’ils sont en train de découvrir l’attachement qu’ils ont l’un pour l’autre et qu’ils ne savent pas pour l’instant où leur histoire va les mener. 6. Avant d’être abordé par son camarade, le personnage est intimidé et angoissé : « J’avais peur

"l'ironie haineuse" dans sa révolte contre la société, les parents, l'école, etc... "La plume (de l'auteur écrivant l'Enfant) a été trempée dans le fiel ou le vitriol." dit Calvet. Avec la première moitié du XXème siècle, on assiste à une tendance chez les écrivains de l'entre-deux guerres à supprimer, éliminer tout souvenir d'enfance dans leurs textes pourtant autobiographiques. Cette tendance est représentée par Mauriac, Bernanos et Malraux. Au début des Antimémoires Malraux se justifie:

Sujet national, juin 2013, séries ES, S Corpus : Colette, Steinbeck, Giono › Texte 1 La narratrice, dont la famille habite en province, évoque le souvenir de sa mère, revenant de l’un de ses séjours à Paris. 5 10 15 Elle revenait chez nous lourde de chocolat en barre, de denrées exotiques et d’étoffes en coupons, mais surtout de programmes de spectacles et d’essence à la violette, et elle commençait de nous peindre Paris dont tous les attraits étaient à sa mesure, puisqu’elle

de ce recueil, qui interrogent les relations entre traditions et modernité sous différents aspects précédemment suggérés. On s’intéressera tout d’abord à la question de la légitimation, entreprise qui se révèle dans la revendication souvent mêlée, chez les créateurs, de la modernité et de certaines traditions. Maud Pouradier analyse ainsi l’articulation entre la notion de modernité et les enjeux de la constitution d’un répertoire musical, et éclaire les présupposés esthétiques du processus de classicisation

roman. On comprend, dès lors, sa célèbre ambition dont il fait part à Louise Colet dans une lettre datée du 16 janvier 1852, celle d’écrire « un livre sur rien, un livre sans attache extérieure, qui se tiendrait de lui-même par la force interne de son style [...] un livre qui n’aurait presque pas de sujet ou, du moins, (dont) le sujet serait presque invisible 2». Bref, un livre où « il y a le moins de matière ». On devine là, sa volonté de repenser le rôle de la littérature, sa volonté de donner forme