Le Texte Informatif

Le sida : il faut s’informer !!!!! | | Voici toute une série de documents sur le sida: DOC 1 : Plate forme prévention sida, « Le sida, c’est quoi ? » extrait du petit livre rose. DOC 2 : Derib, Jo (extrait du dossier informatif qui accompagne la BD), 1991, fondation pour la vie. DOC 3 : Service provincial de promotion de la santé, extrait de femmes et jeunes filles face au virus du sida  DOC : 4 : Médecins sans frontières, « Yvette, 16ans, est séropositive »

LE TEXTE INFORMATIF | | Image 1 Image 2 Oralement Que voyez-vous sur chaque image ? Des poissons…..(ils s‘expriment librement) Quel est le support de chaque image ? 1 : Schéma scientifique 2 : Planche de BD Quel est le point commun entre ces deux images ? Le thème : poisson Quelles sont les différences ? 1 : poisson = sujet / 2 : poisson = personnage Comment savez vous que le poisson de la 2ième image est un personnage 

| | | | En vous aidant du texte informatif de la page 27 de votre manuel, composez un questionnaire qui résume la situation de l’Europe urbaine à sa naissance. Les questions choisies doivent bien résumer l’ensemble de la situation. |

N° | O.P.I | Durée | II- DÉROULEMENT DE LA LEÇON : Contenus | Support | Activités d’apprentissage | Evaluation | 1 | Identifier et interpréter les indices du texte informatifIdem | 25mnIdem | I-Les indices du texte informatifOn reconnait le texte informatif à partir des indices suivants :1-Au plan de l’énonciation, l’absence de l’émetteur et du récepteur au profit des pronoms démonstratifs : « Ce »; « cette », « celle » ; des présentatifs ; « c’est… » ; des tournures impersonnelles : « il

l’information. L'évolution des lecteurs de 5e et 6e années : Ils élargissent leur bagage de mots et peuvent reconnaître des mots irréguliers. Il perfectionnent leurs stratégies de compréhension. Ils peuvent se concentrer sur l'information essentielle d'un texte et sa structure. Ils lisent mieux les tableaux et les graphiques. Ils acquiert plus d'autonomie dans la lecture. La bibliothèque de la classe : Elle donne aux Es des habitudes de lecteurs => Amélioration du rendement en lecture et la motivation. *Variété

l’économie. Présentation dz doc: Bourgeois et prolétaires selon Marx Ce document est une source primaire. C’est un extrait provenant d’un essai « Manifeste du parti Communiste » publié en 1848 à Londres et rédigé par Karl Marx et F. Engels. Ce texte informatif traite de la sphère politique. Il est destinée au public mais plutôt aux ouvriers. Le Marxisme (= Lutte des classes) àDéfinitions : - le prolétariat : couche inférieure de la société (les ouvriers). - la bourgeoisie : classe dominante.

bulles (début langue de la BD) 1er étudiés. jet e 2 jour Vocabulaire Grammaire 3e jour Lecture suivie et dirigée Texte fragmenté (1re partie) Conjugaison Le présent de l’indicatif des verbes des 1er et 2e groupes 6e jour Evaluation/remédiation Prévoir des activités en fonction des besoins recensés Réécriture Production écrite : 2e jet 3e jour Lecture suivie et dirigée les Texte fragmenté (2e partie) déterminants possessifs et démonstratifs e 5 jour 6e jour la famille de mots 1 Conjugaison

Générale………………………………….….3 2. Le Texte Narratif…………………………………………….4 ❖ Exemple ………………………………………………4 ❖ Exemple choisi d’une autre source……………......4 3. Le Texte Descriptif………………………….......................5 ❖ Exemple ………………………………………………5 ❖ Exemple choisi d’une autre source…………………5 4. Le Texte Informatif………………………………………….6 ❖ Exemple …………………………………………..….6 ❖ Exemple choisi d’une autre source………………...6 5. Le Texte Explicatif…………………………………………

réalité. Il apparaît donc pertinent d'illustrer par des exemples tirés du document ou de l'événement les explications fournies dans un compte rendu. On distingue : le compte rendu informatif ou résumé informatif le compte rendu critique ou commentaire critique Le compte rendu informatif ou résumé informatif Caractéristiques On se limite à résumer : les positions de l'auteur; ses raisonnements; ses arguments; ses conclusions par rapport à un thème donné. Exemple Le livre suivant

qui permettent la découverte du monde. Dans Maîtriser la lecture l’observatoire national de la lecture met l’accent sur l’hétérogénéité qui caractérise le texte documentaire. En revanche le Programmes d’enseignement de l’école primaire s’attache particulièrement aux différentes étapes nécessaires afin d’aborder et saisir un texte informatif. L’extrait de La construction du réel chez l’enfant, quant à lui, souligne les difficultés du genre documentaire. Cette étude s’attachera à déceler les particularités